活動意圖：

　　情境體即情境和體驗的結合，創(chuàng)設情境，運用語言描述、實物演示、音樂渲染等手段，創(chuàng)設一種生動真實的情境，使幼兒在輕松、愉快的氣氛中獲得相應的認知和情感層面的體驗，誘發(fā)幼兒學習的主動性與積極性。

　　活動目標：

　　1、了解天黑時的事物和生活景象。

　　2、學說“晚上，是……時候”的簡單句式。

　　活動準備：

　　1、小圖書若干本，供幼兒閱讀之用（暫時沒有可不用）。

　　2、大圖書一本或圖畫書PPT，供集體理解之用。

　　活動過程：

　　一、 出示PPT圖片

　　1、你看到了什么？背后還有什么？（白天的圖片）

　　2、教師變化圖片，變什么了？（變晚上了）晚上怎么樣？

　　二、觀察畫面，學說句子

　　1、圖片一，從哪里看出是晚上？

　　2、圖片二，這也是晚上，你看到了什么？

　　3、圖片三，晚上你看到了什么？晚上青蛙在干什么？

　　4、圖片四，晚上，家里干什么？

　　5、圖片五，晚上是什么時候？

　　6、圖片四，“晚上是開燈的時候”和“晚上是開燈才能看清東西的時候”哪句話好聽？

　　7、“晚上是青蛙唱歌的時候”，誰能說一句更長的話？

　　8、“晚上是月亮出來的時候”說一句長的話，月亮是怎么出來的？晚上是什么樣的月亮出來的時候？

　　三、完整欣賞散文詩

　　教師有感情的朗誦一遍（配樂），晚上你還做什么？

　　四、結束

　　今天回去，仔細看看爸爸媽媽，晚上是你和他們干什么的時候，把話講得長長的，下次再來說。

　　活動反思：

　　情境體驗教學有力的詮釋著“認知與情感”“體驗與內化”的高度統(tǒng)一，治理與建構一種有情感的教學、有智慧的教學、有文化的教學，讓幼兒獲得生命智慧發(fā)展的內在動力，擁有其對學習和生活的持續(xù)熱情和期望。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/347862.html

相關閱讀：