課題：《森林探寶》大班語(yǔ)言   教材簡(jiǎn)解：活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)源于《幼兒園綜合活動(dòng)課程》大班下學(xué)期。把動(dòng)物編謎語(yǔ)穿插在大自然的情境中，設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：《綱要》中指出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。在大班的教材中，有很多編謎語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)猜謎語(yǔ)特別感興趣，www.jy135.com謎語(yǔ)有其獨(dú)特的語(yǔ)言格式，讀音朗朗上口，又隱藏著神秘的事物。孩子們也情不自禁地學(xué)起編謎語(yǔ)讓大家猜，這時(shí)候，老師就應(yīng)該是孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，支持者，有目的地讓幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到更大地滿足。因此，我利用孩子們喜歡的大自然情境，設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《森林探寶》，通過(guò)情境教學(xué)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子輕松地學(xué)會(huì)了編謎語(yǔ)。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、了解謎語(yǔ)的基本特征，知道謎底和謎面的意義。
          2、嘗試創(chuàng)編謎語(yǔ)，積極參加編迷、猜謎活動(dòng)。
          3、幼兒在游戲中能夠主動(dòng)大膽地進(jìn)行想、說(shuō)、畫(huà)、編。
重點(diǎn)難點(diǎn)：孩子掌握謎面的特點(diǎn)是本次活動(dòng)重點(diǎn)，因此在第一次探寶過(guò)程中，孩子通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)來(lái)猜謎語(yǔ)，在老師的提示下“你是怎么猜出來(lái)的呢？”讓孩子分析謎語(yǔ)的特征，知道謎語(yǔ)反映了事物的外形特征和生活習(xí)性。學(xué)會(huì)編謎語(yǔ)是活動(dòng)的難點(diǎn)，為了能讓孩子找出事物的特征，教師將圖片巧妙地分成形象生動(dòng)的四個(gè)部分讓幼兒來(lái)創(chuàng)編，輕松地化解了活動(dòng)的難點(diǎn)，也能讓孩子簡(jiǎn)潔地用語(yǔ)言概括編謎的重點(diǎn)。
設(shè)計(jì)思路：情景教學(xué)貫穿活動(dòng)，讓孩子輕松自由的參與活動(dòng)，通過(guò)“探寶”的情境，調(diào)動(dòng)孩子探索的欲望，有效地高度集中了孩子的注意力，達(dá)成學(xué)習(xí)的目的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同特征的百寶箱若干，各種動(dòng)物謎語(yǔ)圖片實(shí)物玩具。
2、小矮人頭飾與幼兒人數(shù)相等，背景音樂(lè)。
3、小矮人頭飾與幼兒人數(shù)相等，音樂(lè)《七個(gè)小矮人》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、     播放音樂(lè)，導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒輕松進(jìn)入角色情景中。
 導(dǎo)入語(yǔ)：我是白雪公主，小矮人，今天一起到森林里去探寶吧！
 師：我們出發(fā)吧�。ㄒ魳�(lè)起）
二、     開(kāi)始“森林探寶”，引導(dǎo)幼兒猜謎，體會(huì)謎語(yǔ)的趣味性和語(yǔ)言的特點(diǎn)。
1、找百寶箱。設(shè)置懸念，讓幼兒步步更近，主動(dòng)積極地的探索學(xué)習(xí)。
師：你們猜猜里面會(huì)是什么？
師：這兒有幾個(gè)字呢！我念給你們聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？
   大眼睛，寬嘴巴。
   咕呱——咕呱——愛(ài)說(shuō)話，
   捉蟲(chóng)能手就是它。
師：是什么呀？
2、引導(dǎo)幼兒初步了解謎語(yǔ)的特點(diǎn)。
提問(wèn)：你怎么知道是青蛙呀？你從哪句話猜出來(lái)的？
總結(jié)：剛才這四句話都是說(shuō)的青蛙的一些外形特征和本領(lǐng)。所以我們猜出來(lái)了。
3、找到多個(gè)百寶箱，分析謎語(yǔ)的特征，進(jìn)行猜謎。通過(guò)對(duì)謎語(yǔ)語(yǔ)句的回憶鞏固，感受謎語(yǔ)語(yǔ)句的特點(diǎn)。
三、     創(chuàng)編謎語(yǔ)。通過(guò)百寶箱里隱藏的事物部分的四個(gè)圖片，促進(jìn)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)，能夠用完整的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)編。
 過(guò)渡語(yǔ)：小矮人們，今天我們找到這么多百寶箱，開(kāi)心嗎？等會(huì)兒我要把百寶箱送給你們啊。森林里還有許多寶貝，你們還想找嗎？
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒掌握編迷的方法。
（請(qǐng)一名幼兒去找百寶箱）
師：這里面會(huì)是什么呢？打開(kāi)看看吧。
師：這里面有兩張圖片，這兩張圖片好象畫(huà)的是誰(shuí)？
師：這是它的什么？好象戴了頂什么？身體像什么？像穿了什么？（外形特征）
師：這兒還有兩張，為什么要一張水呢？為什么又要一張草地呢？（生活特點(diǎn)）
總結(jié)：剛才我們說(shuō)了四句話，沒(méi)有說(shuō)出這樣?xùn)|西的名稱，說(shuō)的都是它的一些特征，這就是編謎語(yǔ)。
師：剛才我們編的是誰(shuí)的謎語(yǔ)？
總結(jié)：鵝就是謎底，我們編的幾句話就是謎面。你們真厲害，都會(huì)編謎語(yǔ)了。我們繼續(xù)去尋寶吧。
2、游戲?qū)�寶�?shù)次，引導(dǎo)幼兒根據(jù)事物的特征，再學(xué)編幾個(gè)謎語(yǔ)。注意幫助幼兒從動(dòng)物的外形特征、生活特點(diǎn)和獨(dú)特本領(lǐng)這幾個(gè)方面來(lái)編謎面，強(qiáng)化四句話，說(shuō)出不同特征，語(yǔ)言爽口。
四、     游戲：編謎語(yǔ)，大家猜。
過(guò)渡語(yǔ)：小矮人們，森林里還藏了許多漂亮的百寶箱呢，你們每個(gè)人都去找一個(gè)，打開(kāi)看看里面是什么？編出一個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜。
幼兒自由講述，老師適時(shí)指導(dǎo)。
 ［通過(guò)前面的努力，孩子們已經(jīng)掌握了編謎語(yǔ)的方法，這時(shí)候給每一位孩子都提供大膽說(shuō)、大膽編、大膽猜的機(jī)會(huì)。讓活動(dòng)得到了升華。］
五、     活動(dòng)延伸：編謎語(yǔ)書(shū)。
 結(jié)束語(yǔ)：今天我們的收獲真大！得到這么多百寶箱。森林王國(guó)聽(tīng)說(shuō)我們個(gè)個(gè)都很能干，想請(qǐng)我們來(lái)編一本謎語(yǔ)書(shū)，你們?cè)敢鈫�？那我們趕緊回教室想想辦法吧！
 ［通過(guò)活動(dòng)延伸，引導(dǎo)幼兒把自己想編的謎語(yǔ)先畫(huà)出來(lái)，然后編謎語(yǔ)讓別人猜，再次通過(guò)畫(huà)謎、編謎的活動(dòng)，充分感受編謎的樂(lè)趣，從而也豐富發(fā)展了孩子的語(yǔ)言能力］

大班語(yǔ)言活動(dòng)??小水滴旅行記
大班語(yǔ)言活動(dòng)《大自然的話》

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/347918.html

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