本次活動(dòng)以秋天開始引入，因?yàn)檫@首兒歌跟果子有關(guān)，而果子成熟在秋天，所以以秋天為話題引入。秋天來了，我們?nèi)タ纯垂麍@里都有哪些果子成熟了？同時(shí)感受秋天果園豐收的喜悅。引入主題。我們學(xué)習(xí)兒歌《七個(gè)阿姨來摘果》，在兒歌中尋找果園里的果子，通過兒歌來知道成熟果子的名字。用這種尋找答案的方式教學(xué)，讓孩子們更有興趣去學(xué)習(xí)。在來學(xué)習(xí)兒歌中，為了讓孩子們能熟記兒歌，我都會(huì)提問相關(guān)的一些問題，讓孩子更容易理解兒歌內(nèi)容。

　　這首兒歌的內(nèi)容像繞口令，在這種兒歌的教學(xué)中，我經(jīng)常用提問題方式和重復(fù)地跟讀來讓孩子熟記，在前幾次的教學(xué)中，從孩子的表現(xiàn)來看效果還行，然而這次孩子反應(yīng)的效果卻不好，沒有創(chuàng)新的教學(xué)方式，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)兒歌失去興趣。文字對(duì)多數(shù)人來說都感覺到非常抽象，而孩子的思維是具體形象性思維。發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方面的不足，及時(shí)改變了教學(xué)方法，讓孩子通過圖譜方式學(xué)習(xí)，在教學(xué)中加上相應(yīng)的手勢(shì)動(dòng)作，孩子們很快就能說出來對(duì)應(yīng)兒歌的句子，這種教學(xué)方法真是在寓教于樂中完成了教學(xué)內(nèi)容。

　　

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