活動目標(biāo)：

　　1、能正確區(qū)分大小并認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色。

　　2、能聽清老師的要求并迅速的拿出玩具材料。

　　3、幼兒能積極參與活動，體驗思維游戲帶來的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有認(rèn)識大、小的相關(guān)經(jīng)驗。

　　材料準(zhǔn)備： 布置動物園的場景、開火車的音樂、歌曲“我愛我的小動物”、學(xué)具盒、游樂場的電腦課件

　　活動流程：

　　引入活動去動物樂園→幼兒操作給小動物喂食、找朋友→活動結(jié)束小動物騎木馬

　　活動重、難點：

　　1、重點：會區(qū)分大小，并能辨認(rèn)出紅黃藍(lán)三種顏色。

　　2、難點：能夠聽清教師的指令，迅速的取放玩具。

　　活動過程：一、引入活動----去動物游樂園

　　1、坐小火車去動物園

　　教師：“動物園里有很多可愛的小動物，去找小動物一起做游戲好嗎？”

　　幼兒：幼兒隨開火車的音樂和老師一起表演。

　　教師：“動物園到了，這里有許多可愛的小動物”，隨教師演唱歌曲‘我愛我的小動物’，并請幼兒說一說歌曲里有哪些小動物？教師在黑板上出示相應(yīng)的材料“你們來看一看這些小狗、小貓有什么不一樣的？”大、小

　　幼兒：能夠正確辨認(rèn)出哪個小動物大、哪個小動物小。

　　教師：“小貓和小狗最喜歡吃什么？”教師出示卡片2

　　幼兒：說一說卡片2上面都有什么？兩個盤子里的骨頭和小魚有什么不一樣的地方？大、小

　　二、幼兒第一次操作---給小動物喂食

　　1、請幼兒根據(jù)老師的指令拿出相應(yīng)的游戲材料

　　教師：出示一只大貓，請小朋友給大貓找出最喜歡吃的魚？

　　幼兒：從卡片2中找出大魚送給大貓。游戲以此類推

　　教師：給小動物喂完食后，隨后將卡片2完整鑲嵌。

　　幼兒：將完整鑲嵌好的卡片送回家。

　　三、通過演示“游樂場”的課件，引導(dǎo)幼兒區(qū)分大小和顏色。

　　教師： 小朋友們你們平時喜歡去游樂場嗎？最喜歡玩什么？

　　幼兒：發(fā)散自己的想法。

　　教師：那你們知不知道小貓和小狗最愛玩什么玩具嗎？教師出示旋轉(zhuǎn)木馬背景圖

　　幼兒：他們喜歡騎木馬。

　　教師：這些木馬有什么不一樣的地方？

　　幼兒：他們的顏色不一樣，大小也不一樣。

　　教師：說一說它們都是什么顏色的？

　　幼兒：有紅色的、有黃色的、還有藍(lán)色的。

　　教師：你最喜歡哪匹木馬？

　　幼兒：我最喜歡騎黃色大木馬------。

　　四、幼兒第二次操作：“找朋友”

　　教師：今天老師也給你們準(zhǔn)備了許多玩具木馬，我們來玩一個找朋友的游戲，我來說。請你快快找出它的好朋友。

　　幼兒：根據(jù)教師的指令，進(jìn)行操作游戲。

　　教師：請找出相應(yīng)顏色、大小的木馬放到背景圖上。

　　請幼兒將木馬按顏色標(biāo)簽分別放到小淺子里。

　　五、幼兒第三次操作：“騎騎小木馬”

　　教師：聽，小貓和小狗都等急了，小朋友們我們快來幫他們騎上小木馬，讓他們高興高興。

　　幼兒：做好準(zhǔn)備，雙手放在學(xué)具盒的兩旁。

　　教師的指令：1請狗哥哥和妹妹坐上紅色的木馬。

　　2請貓姐姐和妹妹坐上藍(lán)色的木馬

　　3請狗哥哥坐上黃色的大木馬貓妹妹坐上藍(lán)色的小木馬

　　4請所有的小動物都坐上旋轉(zhuǎn)木馬

　　幼兒：操作后，進(jìn)行整理。

　　活動反思：

　　整體活動設(shè)計情景化、游戲化、符合小小班幼兒的年齡特點�；顒幽繕�(biāo)制定明確，層次清楚。幼兒在情景中鞏固對大小以及顏色的認(rèn)識。并通過游戲：給小動物喂食，了解每種小動物都喜歡吃什么？在活動過程中能夠進(jìn)行多次操作，鞏固目標(biāo)的落實，層層遞進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

　　小小班幼兒注意力容易分散，我在思維游戲課程中以游戲貫穿始終，以實際操作的形式訓(xùn)練幼兒手、腦并用，幼兒在思維游戲材料支持下，充分體驗到活動的樂趣。最大限度地發(fā)揮他們的自主性。 活動的目標(biāo)符合我班幼兒的發(fā)展水平，而且在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度�；顒觾�(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/354657.html

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