活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 欣賞故事《可可開車》，并根據(jù)對(duì)故事的理解回答有關(guān)問(wèn)題。

　　2. 知道不能貪玩，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做適當(dāng)?shù)氖隆?/p>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事《可可開車》錄音磁帶，添加故事圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引入故事

　　教師：可可當(dāng)上了小司機(jī)，他可真神氣。可是爺爺奶奶,爸爸媽媽都對(duì)他有意見了，這是為什么呢？

　　二、欣賞故事《可可開車》的第一部分

　　1. 教師播放故事《可可開車》錄音磁帶從頭至“可可的汽車就開動(dòng)起來(lái)了”。

　　2. 教師：可可長(zhǎng)得怎么樣？他喜歡什么？他的玩具箱里都是些什么？

　　3. 教師：可可是怎么變成汽車的？能不能也像他那樣變成一輛小汽車？

　　三、欣賞故事《可可開車》的第二部分

　　1. 教師繼續(xù)播放故事《可可開車》錄音磁帶從“他先把汽車往媽媽家里開”至“爺爺只好躲到屋子里去了”。

　　2. 教師：可可開車先遇到了誰(shuí)？媽媽讓他干嘛?他是怎么說(shuō)的？

　　3. 教師:后來(lái)可可又遇到了誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？

　　4. 教師：你們覺得可可做的對(duì)嗎？錯(cuò)在哪里呢/

　　四、 欣賞故事《可可開車》的第三部分

　　1. 教師繼續(xù)播放故事《可可開車》錄音磁帶從“可可的汽車又開到飯廳里”至“爸爸大叫了一聲：停車。”

　　2. 教師：后來(lái)發(fā)生了什么事情？爸爸怎么了？他為什么不高興呢？

　　3. 教師：你們覺得可可做得對(duì)嗎？為什么？最后會(huì)發(fā)生了什么事情呢？

　　五、 欣賞故事《可可開車》的第四部分

　　1. 教師繼續(xù)播放故事《可可開車》從“可可連忙剎車”至結(jié)尾。

　　2. 教師：可可最后乖乖地吃飯去了。小朋友們可不能學(xué)可可這么貪玩，該做什么事情的時(shí)候就去做什么事情，才是乖孩子。

　　六、 完整欣賞故事《可可開車》

　　教師完整地播放故事《可可開車》，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　反思

　　新《綱要》中指出：要為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的精神環(huán)境，使幼兒健康成長(zhǎng)。對(duì)于年齡越小的幼兒，他們就更加需要這樣一種寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在本次的教學(xué)活動(dòng)中，即將幼兒要學(xué)習(xí)的道理蘊(yùn)涵在欣賞、學(xué)習(xí)故事之中，使幼兒在活動(dòng)中，激發(fā)他們講述、表達(dá)的愿望，也充分地考慮到了小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言表達(dá)能力的欠缺，在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，盡量讓每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，用多個(gè)開放性的問(wèn)題來(lái)幫助孩子理解故事，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。并利用玩具等的演示進(jìn)一步增強(qiáng)游戲的趣味性和情景性，當(dāng)孩子們的興趣被激活之后，他們就會(huì)愿意主動(dòng)表達(dá)、表現(xiàn)，真正投入到情景當(dāng)中來(lái)，以此較好地達(dá)到教育的目標(biāo)。

　　本次活動(dòng)故事學(xué)習(xí)形式趣味不夠,從投放的材料看偏少，只有故事錄音，不能很好激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。如果有故事的課件來(lái)引導(dǎo)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)氣氛來(lái)至效果將更好。

　　本節(jié)活動(dòng)的學(xué)習(xí)提問(wèn)提的好，指向性強(qiáng)，可思考、可有效的回答，給了孩子思考的空間、表達(dá)的空間。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/360065.html

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