活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會單向擦。打圈擦。四散擦的擦畫技能。

　　2、通過畫面借形想象，發(fā)揮幼兒的想象力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各色顏料、毛筆、勾線筆、紙。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　出示顏料畫。

　　師：“今天老師給小朋友帶來了兩幅畫，你們看。請你仔細(xì)看一看、想一想。它像什么？”

　　幼：回答。

　　師：等幼兒說出后，用勾線筆畫出來。

　　二、示范。

　　師：小朋友真棒。想出了這么多。那你們知道這些漂亮的畫是怎么畫出來的嗎？今天我們就來學(xué)這個(gè)新本領(lǐng)叫“餐巾紙擦畫”。

　　第1步：用毛筆蘸顏料，舔一舔，在紙上，站一站，送回家。

　　第2步：露出小手臂，拿出餐巾紙，先對折，再對折，把食指藏進(jìn)去。

　　第3步：往上擦，看像什么，往左擦，往右擦，看像什么？往四周，擦一擦。

　　第4步：想一想，像什么，用筆勾出來。

　　三、幼兒操作。

　　師：要求：可以畫兩個(gè)或三個(gè)，把紙畫滿了。

　　如果你想換一種顏色，可以和邊上小朋友交換毛筆。

　　四、評價(jià)。

　　師：請小朋友展示作品“你喜歡哪一幅，為什么？”

　　活動反思：

　　《餐巾紙擦畫》活動讓幼兒借形想象。新穎的活動材料和自由的活動形式極大的激發(fā)了幼兒的活動熱情。幼兒至始至終都是積極和老師一起快樂地游戲著。

　　在活動設(shè)計(jì)上，開始部分教師可以直接邊用形象化的語言邊示范作畫步驟，這樣可能會更好一些。

　　在操作中我發(fā)現(xiàn)小朋友的想象能力有待提高，劉禹舟、楊懿帆等小朋友擦出來的和想象出來的圖案不匹配，想歸想、畫歸畫。活動中有幾位幼兒的畫面有些臟，顏色和在了一起，教師提供的餐巾紙還不夠，應(yīng)該有幾種顏色就提供幾張餐巾紙，就不會出現(xiàn)這種情況了。在桌子的擺放上只考慮到讓幼兒有更寬松的操作環(huán)境，忽視了幼兒需要更細(xì)致的引導(dǎo)其觀察和指導(dǎo)。如果將分三組活動改為圍站在一個(gè)大的區(qū)域內(nèi)，會更利于幼兒們聽清規(guī)則和在老師的幫助下活動。

　　從今天孩子作品的效果來看還是挺不錯(cuò)的，我覺得這種“趣味式”的美術(shù)教育活動值得嘗試。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/361700.html

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