設(shè)計(jì)意圖

　　前幾天，連下了幾天雨，有一天在戶外活動(dòng)時(shí)，一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了一條蚯蚓，頓時(shí)所有的孩子都圍了上去仔細(xì)“研究”起來(lái)：“它叫什么名字？”、“它住在哪里？”、“它為什么會(huì)在操場(chǎng)上？”……根據(jù)幼兒的一系列討論，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　�。薄�學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多、少、一樣多。

　　２、能在活動(dòng)中邊講述邊操作。

　�。�、更換游戲前知道游戲材料放回原處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒有5以內(nèi)點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)；幼兒有從標(biāo)記處排隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備

　　教具：磁性黑板、標(biāo)記圖、磁性小動(dòng)物（小雞4只、蟲子3條）

　　學(xué)具：…………（請(qǐng)根據(jù)實(shí)際操作活動(dòng)填寫）

　　活動(dòng)過程

　�。�.小雞有幾只？——點(diǎn)數(shù)小雞數(shù)量。

　　出示小雞，教師：今天我們班來(lái)了小客人，你們看誰(shuí)來(lái)了？來(lái)了幾只小雞？

　　引導(dǎo)幼兒集體點(diǎn)數(shù)，發(fā)現(xiàn)有4只小雞。

　�。�.小雞吃蟲——比較小雞和蟲子哪個(gè)多。

　　（１）教師：小雞來(lái)我們班做客，我們用什么招待它們呢？看，有幾條蟲子��？（三條）小雞和蟲子哪個(gè)多哪個(gè)少？你是怎么知道的？

　　鼓勵(lì)幼兒大膽地說出自己的方法。

　�。ǎ玻┙處煟何覀儊�(lái)比比看。教師出示一一對(duì)應(yīng)比多少的排序板：一會(huì)兒我們就讓小雞和蟲子站在這塊排序板上比一比。瞧，這塊排序板是什么樣的呢？

　　引導(dǎo)幼兒觀察排序板，并說一說，了解排序板最左邊有一面小紅旗，排隊(duì)的時(shí)候就要從小紅旗的后面開始；排序板的中間有一條線，排隊(duì)的時(shí)候線上面排小動(dòng)物，線下面排一種小動(dòng)物。排在線上的小動(dòng)物要踩著線，把隊(duì)伍排排直。

　�。�3）教師：我們把小雞排在線的上面，從哪兒開始呀？（小紅旗后面）把蟲子排在線的下面，一只小雞下面放一條蟲子，一定要對(duì)齊哦？

　　教師（或個(gè)別幼兒示范）一邊排一邊說：一只小雞，一條蟲子。引導(dǎo)幼兒跟著一起說一說。排完后提問：是小雞多還是蟲子多？

　�。�.小組操作活動(dòng)

　　（1）第一組：小貓吃魚（類型：平行活動(dòng)）。

　　（2）第二組：小兔吃蘿卜（類型：平行活動(dòng)）。

　　教師用語(yǔ)：今天還有小貓和小兔來(lái)到我們班做客，小貓喜歡吃什么？我們先給小貓?jiān)谂判虬迳吓抨?duì)，然后再送小魚，一邊送一邊說：一只小貓，一條魚，送完小魚了說一說：是小魚多還是小貓多？

　　送蘿卜給小兔子的時(shí)候要說什么？

　　（3）第三組：給小雞戴花（基本活動(dòng)）

　　教師用語(yǔ)：我們還可以送花給小雞，一只小雞的頭上戴一朵小花，一邊送一邊說：一只雞，一朵花，送完了要說一說是花多還是小雞多，還是一樣多呢？

　　要求：

　　1.能邊操作變講述：一只什么，一只什么并說出誰(shuí)多誰(shuí)少。

　　2.操作結(jié)束后能將材料收拾好，再交換玩具。

　　4、集中交流，展示和討論。

　�。�1）除了小雞，還有誰(shuí)來(lái)做客了呀，送禮物的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么？（根據(jù)幼兒表述評(píng)價(jià)）

　�。�2）表?yè)P(yáng)幼兒能大聲說話和收拾材料。

　　活動(dòng)反思

　　《小雞吃蟲》的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。是讓幼兒初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較兩物體的對(duì)于少�；顒�(dòng)不論是在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的使用還是在教具的制作上都應(yīng)注意要做到具體生動(dòng)，能讓幼兒在游戲中很直觀的學(xué)習(xí)到他們能力范圍內(nèi)的知識(shí)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/363017.html

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