教材分析：

　　《小狐貍買(mǎi)手套》是一本經(jīng)典的兒童繪本。冬天到了，狐貍媽媽讓小狐貍?cè)ユ?zhèn)上的人家買(mǎi)手套。為了安全，狐貍媽媽告誡小狐貍，要特別小心人類(lèi)。結(jié)果緊張的小狐貍還是忘記了媽媽的叮嚀，但媽媽所擔(dān)心的事并沒(méi)有發(fā)生，小狐貍?cè)缭敢詢數(shù)刭I(mǎi)到了手套，小狐貍還告訴媽媽：“人一點(diǎn)也不可怕！”繪本通過(guò)小狐貍買(mǎi)手套，凸顯出小狐貍的成長(zhǎng)軌跡。在這個(gè)過(guò)程中小狐貍學(xué)會(huì)了自立，學(xué)會(huì)了勇敢——這種經(jīng)歷就是成長(zhǎng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解完整的故事情節(jié)，感受人與動(dòng)物的和諧相處。

　　2、在觀察、猜測(cè)中，理解繪本內(nèi)容，感受小狐貍與媽媽的愛(ài)。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

　　3、根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)，大膽猜想，用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察封面，導(dǎo)入故事。

　　孩子們，你們看這是什么季節(jié)呀？你是怎么知道的？在這片雪地上有一只小狐貍和它的媽媽，他們?cè)诟墒裁囱�？你覺(jué)得他們會(huì)說(shuō)些什么？老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)看一看好嗎？

　　二、欣賞故事，感受狐貍媽媽對(duì)小狐貍的愛(ài)。

　　1、在舒緩的音樂(lè)背景中，欣賞繪本，教師講述故事。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)孩子們讀圖，抓細(xì)節(jié)，發(fā)散孩子的思維。遷移經(jīng)驗(yàn)，感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

　　在同一頁(yè)面中逐幅出示繪本1、2、3、頁(yè)，使故事進(jìn)程一目了然，幫助幼兒理解故事，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。

　　討論：狐貍媽媽（圖）

　　通過(guò)這一關(guān)鍵性的提問(wèn)，幫助幼兒理解狐貍媽媽既想培養(yǎng)小狐貍的生存能力，又因?qū)θ祟?lèi)的不信任而保護(hù)孩子的矛盾心情。引導(dǎo)孩子感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。

　　2、繼續(xù)欣賞故事，理解人類(lèi)對(duì)小狐貍的愛(ài)護(hù)。

　　通過(guò)對(duì)故事的改編，將小狐貍伸錯(cuò)手的后，店主的反應(yīng)側(cè)重于表現(xiàn)人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的保護(hù)。如：店主在認(rèn)出小狐貍的手后的內(nèi)心活動(dòng)，以及為小狐貍找最合適的手套時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)。這樣可以更好地引導(dǎo)孩子感受故事中的另一條情感主線。

　　3、幫小狐貍設(shè)計(jì)手套。

　　以幫助小狐貍設(shè)計(jì)帶有有規(guī)律花紋的手套為要求，讓每個(gè)孩子自選材料自創(chuàng)圖案設(shè)計(jì)手套。這樣的設(shè)計(jì)可以提高幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，同時(shí)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)愛(ài)護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛(ài)他人的愉悅心情，前后呼應(yīng)。（照片、視頻）

　　4、欣賞故事結(jié)尾。

　　當(dāng)小狐貍戴上手套，聽(tīng)到窗內(nèi)孩子與媽媽的對(duì)話，內(nèi)心的變化和感動(dòng)可想而知。這里圍繞“狐貍媽媽的囑托與小狐貍的經(jīng)歷”展開(kāi)討論，讓幼兒在矛盾中感受蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵，體驗(yàn)人與動(dòng)物和諧相處。

　　三、回顧故事，情感提升。

　　從“狐貍媽媽對(duì)小狐貍的愛(ài)”與“人類(lèi)對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)”兩個(gè)角度回顧故事，懂得“人和動(dòng)物是好朋友，不能傷害小動(dòng)物，要愛(ài)護(hù)、關(guān)心動(dòng)物”。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/363479.html

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