教材分析：
《小狐貍買手套》是一本經(jīng)典的兒童繪本。冬天到了，狐貍媽媽讓小狐貍?cè)ユ?zhèn)上的人家買手套。為了安全，狐貍媽媽告誡小狐貍，要特別小心人類。結(jié)果緊張的小狐貍還是忘記了媽媽的叮嚀，但媽媽所擔(dān)心的事并沒有發(fā)生，小狐貍?cè)缭敢詢數(shù)刭I到了手套，小狐貍還告訴媽媽：“人一點也不可怕！”繪本通過小狐貍買手套，凸顯出小狐貍的成長軌跡。在這個過程中小狐貍學(xué)會了自立，學(xué)會了勇敢——這種經(jīng)歷就是成長。
活動目標(biāo)：
1、理解完整的故事情節(jié)，感受人與動物的和諧相處。
2、在觀察、猜測中，理解繪本內(nèi)容，感受小狐貍與媽媽的愛。（重點、難點）
3、根據(jù)畫面細節(jié)，大膽猜想，用連貫的語言表達自己的想法。
活動過程：
一、觀察封面，導(dǎo)入故事。
孩子們，你們看這是什么季節(jié)呀？你是怎么知道的？在這片雪地上有一只小狐貍和它的媽媽，他們在干什么呀？你覺得他們會說些什么？老師今天給你們帶來了一個非常好聽的故事，我們一起來看一看好嗎？
二、欣賞故事，感受狐貍媽媽對小狐貍的愛。
1、在舒緩的音樂背景中，欣賞繪本，教師講述故事。
這個環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)孩子們讀圖，抓細節(jié)，發(fā)散孩子的思維。遷移經(jīng)驗，感受媽媽對自己的愛。
在同一頁面中逐幅出示繪本1、2、3、頁，使故事進程一目了然，幫助幼兒理解故事，驗證幼兒的猜測。
討論：狐貍媽媽（圖）
通過這一關(guān)鍵性的提問，幫助幼兒理解狐貍媽媽既想培養(yǎng)小狐貍的生存能力，又因?qū)θ祟惖牟恍湃味Ｗo孩子的矛盾心情。引導(dǎo)孩子感受媽媽對孩子的愛。
2、繼續(xù)欣賞故事，理解人類對小狐貍的愛護。
通過對故事的改編，將小狐貍伸錯手的后，店主的反應(yīng)側(cè)重于表現(xiàn)人類對動物的保護。如：店主在認出小狐貍的手后的內(nèi)心活動，以及為小狐貍找最合適的手套時的動作描寫。這樣可以更好地引導(dǎo)孩子感受故事中的另一條情感主線。
3、幫小狐貍設(shè)計手套。
以幫助小狐貍設(shè)計帶有有規(guī)律花紋的手套為要求，讓每個孩子自選材料自創(chuàng)圖案設(shè)計手套。這樣的設(shè)計可以提高幼兒動手、動腦的能力，同時引導(dǎo)幼兒體驗愛護動物、關(guān)愛他人的愉悅心情，前后呼應(yīng)。（照片、視頻）
4、欣賞故事結(jié)尾。
當(dāng)小狐貍戴上手套，聽到窗內(nèi)孩子與媽媽的對話，內(nèi)心的變化和感動可想而知。這里圍繞“狐貍媽媽的囑托與小狐貍的經(jīng)歷”展開討論，讓幼兒在矛盾中感受蘊含的深刻內(nèi)涵，體驗人與動物和諧相處。
三、回顧故事，情感提升。
從“狐貍媽媽對小狐貍的愛”與“人類對小動物的關(guān)愛”兩個角度回顧故事，懂得“人和動物是好朋友，不能傷害小動物，要愛護、關(guān)心動物”。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/363479.html
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