預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)談話了解打雷的時(shí)候哪些地方比較危險(xiǎn)；

　　2．通過(guò)討論知道打雷時(shí)哪些地方應(yīng)該注意安全，并嘗試用宣傳畫(huà)的形式進(jìn)行表現(xiàn)；

　　3．通過(guò)向同伴、家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：

　　一、情景導(dǎo)入，引出打雷。

　　二、了解打雷時(shí)哪些地方存在危險(xiǎn)。

　　三、幼兒制作宣傳畫(huà)。

　　四、宣傳畫(huà)展示及介紹。

　　在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我主要讓幼兒知道了打雷的時(shí)候哪些地方很危險(xiǎn)，做哪些事情也很危險(xiǎn)，為孩子的繪畫(huà)提供了主題。在第三環(huán)節(jié)中，我通過(guò)出示相關(guān)的宣傳畫(huà)，讓幼兒知道了宣傳畫(huà)的一些要素：文字、符號(hào)，并且了解了如何表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，并且采取了兩個(gè)指導(dǎo)策略：1．出示一些單幅的，幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中可能會(huì)用到的圖片，如閃電、雨傘、窗戶(hù)等；2．輪回播放宣傳畫(huà)圖片，讓幼兒有參考的依據(jù)。在實(shí)際教學(xué)中，我覺(jué)得自己采取的這兩個(gè)策略還是比較可行的，因?yàn)檫@次的宣傳畫(huà)主要是能夠畫(huà)出場(chǎng)景，對(duì)人物的要求并不高，而幼兒對(duì)于一些場(chǎng)景中用到的物體不會(huì)畫(huà)，教師出示范畫(huà)，很好地解決了這個(gè)問(wèn)題，而且教師提供的內(nèi)容很多，也不會(huì)框住幼兒的思維。輪回播放宣傳畫(huà)圖片，能夠不斷地提醒幼兒制作宣傳畫(huà)必須要讓別人一看就能明白，文字或標(biāo)志是不能少的，同時(shí)也為孩子們提供了繪畫(huà)的依據(jù)，因?yàn)樽屗麄儜{空畫(huà)自己說(shuō)的內(nèi)容，對(duì)她們來(lái)說(shuō)還是比較難的。

　　由于停電，此次活動(dòng)臨時(shí)借用了總園大二班的教室，由于事先沒(méi)有操作過(guò)她們的電視機(jī)，因此在播放圖片的時(shí)候出現(xiàn)了問(wèn)題：圖片不能暫停；個(gè)別圖片太小，幼兒看不清楚，所以，在與幼兒交流的時(shí)候，很多孩子說(shuō)不出圖片的內(nèi)容。雖說(shuō)這是主觀原因，但是在很大程度上也影響了活動(dòng)的質(zhì)量，因?yàn)閳D片的觀看是基礎(chǔ)，如果沒(méi)有觀察，幼兒就沒(méi)辦法表現(xiàn)。

　　第二個(gè)存在的問(wèn)題是幼兒對(duì)于金屬要導(dǎo)電這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不是很了解，因此在繪畫(huà)后寫(xiě)宣傳語(yǔ)的時(shí)候，就表達(dá)不清楚，這是一個(gè)矛盾，因?yàn)檫@是宣傳畫(huà)課程，偏向于美術(shù)領(lǐng)域，如果前面講得太多，就會(huì)偏向于科學(xué)領(lǐng)域，可是只是老師帶過(guò)，又存在幼兒不理解的現(xiàn)象。我覺(jué)得要解決這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該在課前進(jìn)行豐富，讓幼兒事先了解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在本次活動(dòng)中只是作為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的提升，這樣的話就能解決這個(gè)矛盾了。

　　觀看幼兒的宣傳畫(huà)作品后發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的幼兒都畫(huà)了“樹(shù)下不能躲雨”這個(gè)場(chǎng)景，畫(huà)其它場(chǎng)景的幼兒比較少，我想，一來(lái)是由于幼兒對(duì)“打雷的時(shí)候樹(shù)下不能躲雨”這個(gè)常識(shí)比較清晰；二來(lái)是由于大樹(shù)比較容易繪畫(huà)；三來(lái)是由于教師出示的宣傳畫(huà)中就有這一幅。當(dāng)然，也有很多孩子畫(huà)了“打雷時(shí)不能到高壓電線下”、“打雷時(shí)要關(guān)窗”、“打雷時(shí)不要打金屬傘”、“打雷時(shí)，洗澡時(shí)不要去觸碰金屬管”……所以說(shuō)，總體來(lái)說(shuō)，此次宣傳畫(huà)活動(dòng)還算是成功的。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/364182.html

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