這次觀摩骨干教師示范課活動(dòng),讓我充分的感受到每位教師對(duì)本職工作的那份熱愛,活動(dòng)中的每節(jié)課顯然都是經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備，特別是朱艷紅老師執(zhí)教的音樂(lè)活動(dòng)《小雪花》給我留下了深刻的印象。感觸頗深的有以下幾點(diǎn)：

1 教師教態(tài)親切，肢體語(yǔ)言豐富。

朱老師普通話標(biāo)準(zhǔn)， 咬字清晰，歌聲和琴聲配合的和諧、動(dòng)聽，時(shí)時(shí)處處展示了良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，和藹可親的笑容、富有詩(shī)情畫意的兒童化語(yǔ)言拉近了師生之間的心理距離，讓幼兒更加主動(dòng)積極的配合老師的教學(xué)，從而提高了課堂教學(xué)的有效性 。

2 教學(xué)內(nèi)容貼近幼兒生活，趣味性強(qiáng) 。

就在活動(dòng)的兩天前，一場(chǎng)冬天的初學(xué)降落下來(lái)，孩子們開心極了，深深地被這美麗的小雪花吸引，著迷。老師們能從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇幼兒身邊的,感興趣的內(nèi)容，設(shè)計(jì)自己的教案，并善于利用和挖掘周邊的教學(xué)資源，注重活動(dòng)的可行性，趣味性和操作性。真正體現(xiàn)了以“幼兒為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。

3 環(huán)境創(chuàng)設(shè)優(yōu)美，與教學(xué)相結(jié)合。

皮亞杰曾說(shuō)：“兒童發(fā)展有其不同于成人的圖式，兒童必須通過(guò)與環(huán)境的相互作用來(lái)發(fā)展這一圖式。”朱老師能根據(jù)自己的教學(xué)目標(biāo)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，在活動(dòng)中她精心創(chuàng)設(shè)的小雪花洋洋灑灑飄落的音樂(lè)背景，以及精美的賦予藝術(shù)美感的音樂(lè)圖譜都起到了活躍了課堂氛圍的作用，讓幼兒猶如身臨其境，讓觀摩活動(dòng)的老師們也有一種視覺(jué)上美的享受。

4 教學(xué)手段方法多樣化，效果凸顯。

朱老師在教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了多元化的教學(xué)方法和手段，如：觀看課件“小雪花找家”，設(shè)計(jì)巧妙的教具學(xué)具“小雪花圖譜”以及形式多樣的表演，游戲“掃雪”，集體討論等等，

《快樂(lè)的牧羊人》活動(dòng)反思
音樂(lè)活動(dòng)《扮家家》課后反思

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/364289.html

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