“小朋友們，你吹過泡泡嗎？你吹出來的泡泡都是什么形狀的呀？”對于這個(gè)問題有著豐富吹泡經(jīng)驗(yàn)的孩子們自然是踴躍地舉手發(fā)言，“我知道，我知道！”我點(diǎn)到其中一個(gè)孩子的名字，心怡你來說：“我吹出來的是圓形的泡泡。”“那你呢？”我又請到一個(gè)高舉小手的孩子，“我也是的，也是圓的。”
接連請了好幾個(gè)孩子，給我的回答都是一樣的。“小朋友們那你還見過其它形狀的泡泡嗎？”聽了我的提問，孩子們開始小聲地議論開來：“我還沒有見過其它的泡泡呢？你見過沒有？”“我也沒有！”“老師見過沒有�。�”……聽著孩子們的各種猜想，我隨機(jī)利用鉛絲彎成長方形、正方形、三角形進(jìn)行吹泡泡試驗(yàn)，孩子們個(gè)個(gè)睜大了眼睛，等待著，好像隨時(shí)都會(huì)有情況發(fā)生。
“先吹長方形的吧！”我慢慢地演示著，好讓孩子看清楚結(jié)果。
“哇，是圓泡泡��！”孩子們興奮不已，“還是圓的泡泡！”
接著我和孩子又一起用不同形狀的吹泡泡工具進(jìn)行猜想和嘗試，答案都一樣。
這一下，他們都笑了起來，“笑什么呢？！”
“王老師，原來什么形狀的工具吹出來的泡泡都是圓的呀，哈哈哈！”
哈哈哈，哈哈哈……
今天的教學(xué)特別的有意思，和我預(yù)想的完全不一樣，課前我在分析教材、熟悉教案的時(shí)候還有些擔(dān)心，怕孩子們不能夠大膽地進(jìn)行猜想，從而不能體現(xiàn)“幸福”二字，所以給自己預(yù)設(shè)了很多問題，爭取能在簡單中給孩子們一些啟示和快樂。
在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我想還是基于充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的，孩子們想法很多，在與幼兒的互動(dòng)交流中，時(shí)間不知不覺地流逝，簡簡單單、快快樂樂，同時(shí)，孩子們也有所收獲，我想我還是喜歡這樣的教學(xué)，也讓我收獲了輕松和幸福。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/365539.html

相關(guān)閱讀：