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計(jì)劃意圖
在幼兒的生存履歷中，從家庭到幼兒園是一次較大的情況變遷。幼兒分開本身的爸爸、媽媽來到生疏的情況，不免缺少平安感。同時(shí)，幼兒從“小太陽”變?yōu)槿后w中的一員，這種腳色的轉(zhuǎn)換請求他們轉(zhuǎn)變以往的某些習(xí)性做法，學(xué)會在團(tuán)體生存中要遵照肯定的舉動范例。本次系列運(yùn)動旨在為幼兒實(shí)時(shí)供給資助，使他們盡快熟習(xí)并喜好幼兒園的情況和團(tuán)體生存，帶給幼兒有益的實(shí)驗(yàn)和生存履歷，從而努力自動順應(yīng)生存情況，實(shí)現(xiàn)順?biāo)爝^渡。
運(yùn)動一：參不雅幼兒園
運(yùn)動目的
熟習(xí)幼兒園的情況及熟悉課堂的差別地區(qū)。
運(yùn)動預(yù)備
園地平安查抄
歷程發(fā)起
1、西席領(lǐng)導(dǎo)孩子分離參不雅運(yùn)動室、盥洗室、睡房及玩具區(qū)、飲水區(qū)。爸爸、媽媽可陪伴參不雅，相識其用處及與幼兒的干系。
2、旁觀園內(nèi)情況及相識班級的地位。
3、各人分享見聞并自由運(yùn)動。
運(yùn)動二：我的工具我熟悉
運(yùn)動目的
熟悉本身的標(biāo)志。知道在幼兒園有屬于本身的工具。
運(yùn)動預(yù)備
每個(gè)孩子的小我私家生存物品有差別的標(biāo)志。
歷程發(fā)起
1、帶幼兒來到飲水區(qū)，熟悉本身的茶杯，相識其感化。
2、選擇本身喜好的標(biāo)志貼在茶杯上。
3、說一說本身茶杯的標(biāo)志是什么樣的?是否喜好?
4、認(rèn)標(biāo)志拿本身的茶杯喝水。
5、報(bào)告孩子口渴時(shí)可自行取杯喝水。
運(yùn)動三： 風(fēng)趣的豢養(yǎng)角
運(yùn)動目的
知道幼兒園里有可愛的小動物，樂意密切它們。
運(yùn)動預(yù)備
豢養(yǎng)角里豢養(yǎng)小兔、鴿子等小動物，并預(yù)備動物的食品。
歷程發(fā)起
1、幼兒來到豢養(yǎng)角，看一看可愛的小動物的家。
2、摸一摸小兔、鴿子等小動物，說說本身的感受。
3、給小動物自由喂食。
延長提醒
1、在一樣平常生存中，引誘幼兒相識幼兒園生存的根基法則，如午休時(shí)不喧華。
2、請求家長帶幼兒參不雅幾所幼兒園，富厚幼兒的履歷。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/367877.html
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