教學(xué)意圖：
神奇的大自然不僅給孩子們以好奇和幻想,更是激發(fā)他們豐富的藝術(shù)想象和熱愛(ài)大自然的動(dòng)力。天空中的云從哪來(lái)?為什么云有各種顏色?云里面裝了什么?雨從哪里來(lái)?......這些為什么,經(jīng)常出現(xiàn)在孩子們腦海里。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解作品的內(nèi)容和意境，豐富相應(yīng)的詞匯。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)耐心傾聽(tīng)的習(xí)慣，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
3、理解、欣賞散文內(nèi)容，感受散文的意境美。
4、大膽想象，嘗試用繪畫(huà)方式表現(xiàn)春雨帶來(lái)的神奇變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解作品的內(nèi)容和意境。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠用完整的話描述自己身邊的景物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件，字卡（“神奇”、“長(zhǎng)出”、“開(kāi)出”、“游出”、“敲響”），錄音機(jī)，磁帶，小鼓一面。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前向幼兒介紹一些有關(guān)動(dòng)植物生長(zhǎng)的知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
播放歌曲《小雨點(diǎn)》，幼兒自由舞蹈，導(dǎo)人活動(dòng)。
播放雷雨聲錄音，提問(wèn)：小雨點(diǎn)從天空落下來(lái)，像什么？發(fā)出什么聲音？
教師展示電腦課件，啟發(fā)幼兒從幾個(gè)不同的角度加以欣賞。
提問(wèn)：
�、儆挈c(diǎn)落到什么地方？長(zhǎng)出什么？鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作去理解“長(zhǎng)出”、“游出”、“開(kāi)出”。
�、谟挈c(diǎn)落到雨傘上發(fā)出的聲音，讓你想到什么？
欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦。讓幼兒閉上眼睛完整欣賞，充分感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
提問(wèn)：
為什么說(shuō)雨點(diǎn)是神奇的？啟發(fā)幼兒用一句完整的話描述美麗的大自然，教幼兒要愛(ài)護(hù)大自然。
活動(dòng)拓展：
請(qǐng)幼兒根據(jù)兒童詩(shī)的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
活動(dòng)滲透
美術(shù)活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)幼兒把對(duì)雨天的感受用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)：向幼兒介紹一些動(dòng)植物生長(zhǎng)的知識(shí)。
園內(nèi)滲透：將散文中各個(gè)畫(huà)面內(nèi)容附上相應(yīng)的字卡，張貼在活動(dòng)室墻面上，讓幼兒自由講述。
園景中滲透：下雨天帶幼兒到戶外去看雨、聽(tīng)雨。
家庭中滲透：雨天讓家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒看雨，啟發(fā)幼兒大膽想象。
附兒童詩(shī)：
《神奇的小雨滴》
“刷刷刷！”云媽媽把雨點(diǎn)兒當(dāng)種子從空中播下……播進(jìn)竹園，長(zhǎng)出春筍兒。
播進(jìn)草叢，鉆出蘑菇兒。
播進(jìn)樹(shù)林，開(kāi)出花朵兒。
播進(jìn)池塘，游出蝌蚪兒……雨點(diǎn)兒，落到雨傘上，敲響了一面面小彩鼓：叮叮咚！叮叮冬！
雨點(diǎn)兒，順著雨傘滑到地上，開(kāi)出一朵朵水花花。
水花花，笑嘻嘻，親親娃娃們的腳丫丫。
哦，娃娃們也長(zhǎng)高啦！
教學(xué)拓展：
此次活動(dòng)后，教師可以拓展進(jìn)行“神奇的云、神奇的風(fēng)”等活動(dòng)。師幼互動(dòng)活動(dòng)，可以向多個(gè)層次鋪開(kāi)。
將幼兒仿編的兒童詩(shī)制作成電腦課件，圖文并茂使詩(shī)歌更形象生動(dòng)。
將幼兒仿編的兒童詩(shī)張貼在家園聯(lián)系欄或家園聯(lián)系手冊(cè)中，把活動(dòng)延伸到家庭，讓家長(zhǎng)和幼兒互動(dòng)，仿編更多的兒童詩(shī)，讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
注意事項(xiàng)：
教師的聲態(tài)語(yǔ)言要優(yōu)美，富有感染力，引領(lǐng)幼兒進(jìn)人兒歌的境界。
教師要積極鼓勵(lì)每一位幼兒，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。
在幼兒仿編過(guò)程中，教師可恰當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥，使兒歌更加精彩。
教學(xué)反思：
活動(dòng)注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的結(jié)合,采用孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)方式,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、動(dòng)、思、演等活動(dòng),進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作,使學(xué)生通過(guò)藝術(shù)體驗(yàn),初步感受大自然的奇妙。在對(duì)大自然的追尋中,了解、喜愛(ài)自然，更加熱愛(ài)生活。本活動(dòng)語(yǔ)言清新而俏皮，很符合中班幼兒的欣賞品味�；顒�(dòng)中，教師通過(guò)電腦課件、配樂(lè)磁帶等輔助手段，引導(dǎo)幼兒掌握兒童詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言和意境。在此基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編兒童詩(shī)，擴(kuò)大了幼兒的想象空間，提升了幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的能力�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒全語(yǔ)言教育“能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或一個(gè)畫(huà)面”這一目標(biāo)。培養(yǎng)了幼兒相互協(xié)作的能力和創(chuàng)造力，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒積極、主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)和感受美、欣賞美、鑒賞美的能力。
《神奇的小雨滴》說(shuō)課稿
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖
春天是個(gè)美麗的季節(jié)，春天，小草綠了，披上了一件綠油油的新裝。春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，白花爭(zhēng)艷。春天還是個(gè)多雨的季節(jié)，小雨點(diǎn)亮亮晶晶，像是一串串細(xì)細(xì)的寶石項(xiàng)鏈，一場(chǎng)春雨，讓孩子們也變得特別的興奮、特別的感興趣，“看，雨點(diǎn)落在了大型玩具上了！”“咦，花瓣上也有雨點(diǎn)”有的孩子還問(wèn)老師“老師，雨是從哪里來(lái)的呢？”�！毒V要》中指出教育的內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的實(shí)事物和問(wèn)題“，再者“環(huán)境時(shí)重要的教育資源”，所以我從幼兒的興趣出
二、說(shuō)教材
散文《神奇的小雨滴》以形象擬人的手法表達(dá)了雨點(diǎn)的神奇力量，文中的一些形容詞如紅艷艷、綠油油即形象生動(dòng)的描繪了春天給大地帶來(lái)的勃勃生機(jī)、萬(wàn)紫千紅，有豐富了幼兒的詞匯，通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的分析文中前三句是重復(fù)的排比句，多是重復(fù)的句式，文中的詞語(yǔ)都是ABB型的詞語(yǔ)，理解散文詩(shī)所需要的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)有對(duì)云的認(rèn)識(shí)、以及下雨之前天空中的特殊情形的感知、還有對(duì)春天的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，因此我將這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)的年齡段定為中班的下學(xué)期，因?yàn)榇藭r(shí)正好是春天可以在前期豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，文中的句式和詞語(yǔ)中班幼兒已有能力習(xí)得，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的規(guī)律。因此本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：
三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒欣賞理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
2.感受春雨給大自然帶來(lái)的勃勃生機(jī)，萌發(fā)幼兒探索更多的春雨的神奇之處的欲望。
3.學(xué)會(huì)仿編創(chuàng)生“云娃娃落在哪里，哪里就長(zhǎng)出…”，學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)紅艷艷、綠油油。
教學(xué)重點(diǎn)：理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)美的意境，學(xué)說(shuō)“云娃娃把雨點(diǎn)灑在…就長(zhǎng)出”。
教學(xué)難點(diǎn)：感受春雨的神奇與特別之處，創(chuàng)編散文詩(shī)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，小草、小花、蘑菇、小蝌蚪的圖片。幫助幼兒感受散文詩(shī)的意境，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：平常多觀察野外的小草、蘑菇、小花、小蝌蚪在雨后的形象。豐富直接經(jīng)驗(yàn)，利于知識(shí)的建構(gòu)。
中班幼兒思維雖然有了抽象思維的萌芽，但還是以直觀形象性為主，間接經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)有一些，但水平上參差不齊，因此需要老師做前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，而豐富的動(dòng)畫(huà)和音樂(lè)為幼兒營(yíng)造了一個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)的環(huán)境。充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
<<<12>>>本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/369635.html
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