教學(xué)背景

　　本節(jié)課始終圍繞著學(xué)生的興趣和情感，努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。這節(jié)課注重學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，讓學(xué)生走近大自然、感受大自然的美麗風(fēng)景，聆聽大自然的各種聲音，從而體會(huì)大自然的回音效果，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種音樂活動(dòng)，體驗(yàn)、感受、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂的美，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得知識，真正將課程改革落到實(shí)處。

　　步驟一

　　創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍

　　放音樂，師生同做律動(dòng)表演《火車開了》。教師在室內(nèi)，學(xué)生由室外進(jìn)入室內(nèi)，學(xué)生模仿火車開動(dòng)的樣子進(jìn)入教室，嘴里輕聲打招呼： “您好！”或“小朋友好！”音樂課在輕松愉快的律動(dòng)中開始。

　　評析

　　一分鐘的組織教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用，它是教師與學(xué)生情感交流和溝通的最佳時(shí)機(jī)，用律動(dòng)代替了傳統(tǒng)的師生對唱問好歌，教師主動(dòng)親近學(xué)生，在創(chuàng)設(shè)平等教學(xué)氛圍的同時(shí)，拉近了師生之間的距離。

　　步驟二

　　組織學(xué)生做回音游戲以生動(dòng)有趣的方法解決教學(xué)難點(diǎn)

　　師：今天啊，老師想帶小朋友去一個(gè)很美麗而又神奇的地方，誰告訴我，這是哪兒呢？

　�。ǔ鍪菊n件：山谷）

　　生：學(xué)生認(rèn)真觀賞，聽到了什么聲音？

　�。ㄋ�、瀑布聲、鳥叫聲等等以及它們的回音）

　　師：小朋友聽得很認(rèn)真，我們聽到水聲、瀑布聲、鳥叫聲等等的同時(shí)，還聽見一種微弱的聲音，這就是我們通常說的回聲，也就是課本中出現(xiàn)的回音。誰能模仿回音的音響效果。

　　生：模擬聲效。

　　師：比較回音與原音的區(qū)別。

　　師生：模擬聲效。“喂，同學(xué)們快加油！”

　　評析

　　設(shè)置情景，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生極積主動(dòng)參與，從而讓學(xué)生感受到藝術(shù)來源于我們美好的生活，為后面學(xué)習(xí)作了鋪墊。

　　以生動(dòng)有趣的方法解決教學(xué)難點(diǎn)。在做回音游戲中，教師在發(fā)聲練習(xí)中即做到了練聲，又熟悉了歌曲的旋律，同時(shí)又練習(xí)了音的強(qiáng)弱。

　　步驟三

　　理解歌詞把握情緒

　　1、教師范唱

　　小朋友先聽老師把《山谷回音真好聽》唱一遍。

　　2、學(xué)習(xí)歌詞

　�、俳虒W(xué)范讀。②教師帶學(xué)生有感情地朗讀。

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