設(shè)計意圖：

　　本次活動素材來源于《2-3歲嬰幼兒教養(yǎng)活動》發(fā)展期的一個小集體活動。“冰”對于托班的孩子來說是件“不可思議”的東西，觸摸上去冰冰涼涼的、看上去透亮透亮的。而水變冰、冰變水的變化過程能激發(fā)孩子無窮的好奇心。在玩冰的游戲中，老師制作了有趣的冰蛋，大大小小、五顏六色，在觀察和體驗冰融化的過程中，孩子們神奇的感受水的三態(tài)變化，感知事物的因果關(guān)系。

　　活動目標(biāo)：

　　在玩冰蛋游戲中，體驗冰融化的過程，激發(fā)寶寶探索水的變化的興趣。

　　重點：寶寶在玩冰蛋的游戲中，體驗冰融化的過程。

　　難點：在游戲中激發(fā)寶寶大膽表達(dá)，探索水的變化的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　實錄1：見照片1

　　在教室的一角的“小劇場”里，展示出各種蛋，供孩子們來認(rèn)識和比較。有紅殼的雞蛋、白殼的鴨蛋、花紋殼的鵪鶉蛋。孩子們和這些熟悉的蛋會有什么有趣的故事呢？“這么多蛋呀！”“這是雞蛋，我奶奶給我蒸蛋吃的。”佑佑對雞蛋情有獨鐘，也感受到奶奶對她的愛。“咕嚕嚕、咕嚕嚕，瞧，蛋寶寶滾起來了。哈啊哈！”喜歡擺弄的涵涵驚呼起來，我走近介紹說：“這是鵪鶉蛋，小小的，很可愛。”“摸上去滑滑的。”他咧開小嘴笑著說。

　　實錄2：見照片2

　　娃娃家添了一臺新家電“冰箱”，這下孩子們忙壞了。喜歡裝扮媽媽的悅悅把新鮮的蔬菜放進(jìn)了冰箱;饞嘴的松松嚷著要冰酸奶；澤澤悄悄的告訴我，他知道可以冰冰欺凌和冰塊。我和孩子們一起擺弄著這臺新家電，聊著我們之間有趣的話題。“如果把涼水放進(jìn)冰箱，冰一會兒，會發(fā)生什么呢？”“你吃過的冰塊是什么感覺的？”……孩子們你一言我一語的聊開了。聽見他們對“冰”很感興趣，于是，我拿著事先準(zhǔn)備好的材料先將蛋抽空、洗凈、擦干和他們圍坐在一起，制作“冰蛋”。軒軒喜歡讓蛋寶寶的肚子里裝上黃顏色的顏料水，并貼上凱蒂貓的圖案作標(biāo)記。丹丹則喜歡自己制作的綠色的冰蛋，并貼上小花貼紙。不一會兒，可愛的鵪鶉蛋們都被喂得飽飽的，五顏六色的，孩子們都愛不釋手。在我的提醒下，將這些寶貝放進(jìn)了冰箱，神秘的說：“讓蛋寶寶在冰箱里睡覺，到了明天，讓我們看看，他們都會變成什么？請你找到自己的蛋寶寶，來猜一猜、摸一摸，告訴大家。”……

　　環(huán)境準(zhǔn)備：

　　布局：活動在“娃娃家的廚房”開展，老師和幼兒圍坐在一起。和事先一起制作冰蛋一樣的氛圍，彼此熟悉，而且都可以看得見，便于互動交流。

　　材料：1.娃娃家的小冰箱里放置孩子們前一天制作的冰蛋。見照片3

　　2.反穿衣、桌布、毛巾、溫水和透明的杯子。

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識冰蛋

　　重點提問：

　　1.昨天我們做的蛋寶寶，肚子里喝滿了顏料水，在冰箱里睡覺，現(xiàn)在醒來了沒有呀？不知道怎么樣了？你來猜猜看？

　　2.為什么能變成冰冰蛋了呢？

　　3.哪只是你的蛋寶寶？

　　4.它的肚子里有什么？請你摸摸，是什么感覺？

　　5.你的蛋寶寶變成冰蛋了嗎？

　　小結(jié)：蛋殼里的水放在冰箱里，結(jié)成了冰，就變成了冰蛋。

　　(說明: 觀察幼兒對冰有些什么前期經(jīng)驗？能否認(rèn)出自己制作的冰蛋?是否關(guān)心和探究為何變成了冰蛋?)

　　二、玩冰蛋

　　重點提問：我好想看看里面有什么，怎么樣才能打開冰蛋呢？

　　一剝冰蛋：一起敲蛋殼、剝出冰蛋。

　　二觀察冰蛋：在水杯里注入適量的溫水

　　1.讓冰蛋在溫水里游泳，看看冰蛋是不是越變越小了？開始融化了

　　2.冰蛋不見了完全融化了，冰又變成了水。

　　小結(jié)：冰蛋到溫水里游泳，游啊游，越來越小，不見了，最后冰又變成了水。

　　(說明：孩子是否知道蛋殼是很容易碎的？有否剝蛋的經(jīng)驗？)

　　活動延伸：如果再把杯子里五顏六色的水放進(jìn)冰箱，讓他們睡一覺，會發(fā)生什么奇妙的事呢？顏料水又會變成什么樣呢？

　　說明：對冰遇熱后的現(xiàn)象的了解？會有些怎樣的表現(xiàn)？

　　活動評析：

　　一、活動開展時機成熟，突出重點，幼兒操作體驗充分、真實。

　　從活動前期，老師和幼兒一起制作冰蛋，到本活動中，通過玩冰蛋，孩子們充分感受冰融化的過程�；顒友由飙h(huán)節(jié)，老師再次激發(fā)寶寶探究冰變水、水變冰的興趣。使整個探索活動組織開展有序、有趣。孩子們在活動中真實的、充分的體驗觸覺、視覺上和感知。

　　二、生動、有趣、簡潔的兒歌，激發(fā)幼兒開口、輔助操作體驗。

　　在活動的各個環(huán)節(jié)，老師能根據(jù)幼兒的觸覺、視覺等感知體驗和經(jīng)驗，以生動、有趣的兒歌的形式設(shè)計提問。同時，輔助幼兒進(jìn)行操作體驗，相互間的模仿，在重復(fù)中、在激發(fā)幼兒想象的過程中，給予適宜的口語刺激，體驗出小集體活動的語言價值——開口，大膽在集體面前表達(dá)，交流經(jīng)驗。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/375042.html

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