一、說(shuō)教材
（一）教材分析
鏡子是我們常見的生活用品，而且與人類的生活有著極其密切的關(guān)系，幾乎每一個(gè)孩子對(duì)鏡子的使用都有切身的經(jīng)歷。但是在我們生活中，有關(guān)鏡子的科學(xué)現(xiàn)象極為豐富，而大多數(shù)孩子僅僅理解了鏡子的一些淺顯的特性，并不理解這些特性的內(nèi)在原理，以至于常常發(fā)問：“為什么鏡子中還有一個(gè)我呢……”等問題。
對(duì)于大班幼兒而言，在小中班的學(xué)習(xí)生活中已積累了一些有關(guān)鏡子的知識(shí)和體驗(yàn)，且具備了一定的動(dòng)手能力。在深入分析教材和教育對(duì)象后，我選擇了將“探索各種各樣的鏡子”作為本活動(dòng)的重點(diǎn)，將“探究體驗(yàn)鏡面反射的原理”作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。引導(dǎo)孩子通過探究體驗(yàn)鏡面反射的原理引發(fā)幼兒對(duì)鏡子和人們生活的密切關(guān)系，以及如何利用鏡子等問題的關(guān)注和探索萌芽。
正如《綱要》中所說(shuō)，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的物或問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
�。ǘ┠繕�(biāo)定位
針對(duì)大班幼兒對(duì)周圍的事物現(xiàn)象有較強(qiáng)的好奇心、求知欲，并且善于探究問題，討論問題的年齡特征，再結(jié)合我們幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平，挖掘教材的教育價(jià)值，我們?cè)O(shè)定了以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
1. 觀察比較生活中各種各樣的鏡子，初步的感知鏡子的成像與反射現(xiàn)象；
2. 欣賞各種各樣的鏡子，感受鏡子的神奇與造型美，及鏡子與我們生活的關(guān)系；
3. 大膽地探索并能表述自己的探索過程與結(jié)果。
（三）活動(dòng)的重難點(diǎn)
所有鏡子都有成像與反射這一特性，但其原理都比較抽象。所以我根據(jù)大班幼兒的理解能力與大班幼兒的思維特征，制定了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：觀察比較鏡子各種各樣的鏡子；
難點(diǎn)：初步感知鏡面的成像與反射原理。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了可能，在科學(xué)活動(dòng)中材料的結(jié)構(gòu)與投放很重要，它直接關(guān)系到能否構(gòu)成問題情境的探究點(diǎn)，因此我為活動(dòng)做了一下準(zhǔn)備：
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