教學背景：
幼兒園托班孩子年紀小，日常生活自我料理能力比較弱，睡午覺起床后穿鞋子時，常常把鞋子穿反。因此，我組織了一系列教學游戲教學，讓孩子在教學游戲中懂得把鞋子穿正。
教學目標：
認知鞋子有反正，懂得區(qū)別鞋子的反正。
教學預備：
1、正午起床后，有觀念啟發(fā)孩子認知自個兒的2只腳不同，2只鞋子也不同。
2、擬人化鞋子樣兩雙，各自是開心與不高興的表情，剪好的鞋子樣及畫好的鞋子印數(shù)個，配樂童謠磁帶《小鞋子伙伴》。
教學過程：
1、啟發(fā)孩子認知鞋子的反正。
幼兒教師展示擬人化鞋子樣，且提出問題：“兩雙鞋子有何不同？”
孩子講一雙開心，一雙不開心。
幼兒教師然后部：“為何一雙鞋子開心，一雙鞋子不開心哩？”
2、啟發(fā)開心發(fā)現(xiàn)一雙鞋子穿對啦，小鞋子開心；一雙鞋子穿反啦，小鞋子不開心。
幼兒教師：“我們聽聽小鞋子伙伴是怎樣講的。”接著邊演示邊啟發(fā)孩子聽配樂童謠《小鞋子伙伴》2只小鞋子，一對伙伴。穿錯不高興，噘嘴巴歪頭。穿對微笑，點頭拉手，使孩子清楚明了辨別小鞋子穿得對不對的方法是瞅瞅2只小鞋子是點頭?是歪頭。
3、教學游戲：給腳印穿鞋子。
孩子自選腳印與鞋子樣開展動手操作。幼兒教師合適的時間開展啟發(fā)，用童謠內(nèi)的重要言語“噘嘴巴歪頭”、“點頭拉手”來協(xié)助孩子懂得區(qū)分辨別鞋子樣的準確放置方式。鞋子樣上的蘋果、葉子標識可協(xié)助孩子辨別自個兒是不是穿對啦。
4、教學游戲：找鞋子穿鞋子。
孩子脫下自個兒的鞋子，用手捂住雙眼。幼兒教師將孩子的鞋子攪亂后，用布蓋上。
幼兒教師：“你們的小鞋子伙伴跑到布下方藏起來啦�？彀褍|們找到來，接著擺放成2個好伙伴。”
幼兒教師邊詠誦童謠邊指導孩子按童謠的提示將鞋子擺好，接著勉勵億們自個兒穿上鞋子。
又一次欣賞配樂童謠《小鞋子伙伴》。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/379690.html
相關閱讀：托班社會活動：我愛我的幼兒園
托班社會教案：《講衛(wèi)生、愛清潔》
托班社會：《紙飛機飛呀飛》教案設計
幼兒園社會領域課程內(nèi)容的選擇
快樂的節(jié)日