活動背景：

　　進(jìn)入冬天之后，天氣越來越冷了，孩子也越來越感受到冬天太陽帶給我們的溫暖的感覺，在午餐后的散步活動中，孩子們在暖和的太陽下顯得非常的開心。太陽能夠帶給我們陽光和溫暖，那太陽累了怎么辦呢？結(jié)合這樣一個有趣的故事，我開展了本次《背太陽》活動。

　　

　　　　　　　　　　　　作品一　　　　　　　　　　作品二

　　

　　　　　　　　　　　　作品三　　　　　　　　　　作品四

　　作品分析：

　　從四幅作品看，幼兒都能夠發(fā)揮想象表現(xiàn)出不同的場景下的背太陽的情景，有小朋友齊心合力一起背太陽，有房子在一起向上背太陽，有大海里許許多都的魚重疊在一起，有森林里的大樹和小樹一起努力背太陽，將太陽舉得高高的，讓它能夠繼續(xù)溫暖著我們的地球。

　　在本次活動的內(nèi)容與要求中，能夠初步運用重疊的方法安排畫面這樣一個美術(shù)技能點從以上的四副作品中基本都能體現(xiàn)出來，但是在畫面中的表現(xiàn)能力各有不同。

　　在作品一中，幼兒能夠用大小魚的重疊來表現(xiàn)前后的遮擋關(guān)系，從畫面中可以清晰的看出來，該幼兒對于重疊這個概念已經(jīng)完全理解了。在畫面的布局上，該幼兒也有了自己的思考在其中，通過前后和上下的不同處理，清晰的表現(xiàn)海洋和太陽的關(guān)系，用不同顏色的接色來豐富畫面，整體較為完整和充實。

　　在作品二中，幼兒的整體畫面以太陽為主，用房屋的隱藏和高矮來表現(xiàn)遮擋重疊關(guān)系，在房屋的高低上下中看到了孩子理解的重疊。當(dāng)然在布局中表現(xiàn)出了房屋將太陽背起來的場景，尤其是在畫面表現(xiàn)力上有較強的沖擊力，用大紅色和橘黃色的接色，表現(xiàn)太陽的溫暖。

　　在作品三中，畫面主體變成了許許多多的小朋友，孩子巧妙的運用了之前學(xué)過的仰面人的經(jīng)驗，通過手臂和人物的前后關(guān)系表現(xiàn)出了重疊，不但鞏固了之前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，也創(chuàng)意的運用到了自己的畫面中，值得鼓勵。在畫面的布局中，幼兒通過綠色和紅色對比色的運用，大膽地表現(xiàn)出了草地和太陽的上下關(guān)系。

　　在作品四中，大樹先生和房子小姐以非常絢麗的姿態(tài)出現(xiàn)在畫面中，但是幼兒更多的表現(xiàn)出了絢麗場景，在齊心合力的表現(xiàn)上比較沒有凸顯，在提醒之后，用房子和樹朋友的重疊表現(xiàn)出了遮擋。在畫面的布局上，過多的表現(xiàn)太陽的溫暖，而對顏色選擇比較單一，大量使用紅色，顯得背景比較單一。

　　思考和措施：

　　在四幅作品中，幼兒基本都能夠表現(xiàn)出遮擋的關(guān)系，但是在構(gòu)圖表現(xiàn)力卻不一樣，比較直觀的表現(xiàn)在畫面主體的構(gòu)圖上，作品一二能夠明顯表現(xiàn)出主體，而三四在主體的表現(xiàn)力上不足。在后期的活動中可以通過欣賞作品等方式引導(dǎo)幼兒在畫面布局上能夠更好的表現(xiàn)主體，尤其是在畫面主體為群體時。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/384386.html

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