重點(diǎn)難點(diǎn)
能有次序地拿書和放書
學(xué)說“封面”、“封底”、“漂亮的圖書”
活動(dòng)準(zhǔn)備
與幼兒人數(shù)相等的圖書。
活動(dòng)目標(biāo)
知道圖書有封面、封底，能辨認(rèn)圖書的封面。
學(xué)說“封面”、“封底”、“漂亮的圖書”。
能有次序地拿書和放書。
活動(dòng)過程
一、組織幼兒圍坐成半圓坐好，請(qǐng)幼兒猜猜桌子上有什么。
二、出示圖書，教師示范用雙手將一疊書中的最上面一本拿起，輕輕放在腿上。告訴幼兒：漂亮的圖書喜歡我，他要和我做朋友。
三、告訴幼兒：漂亮的圖書像和小朋友做朋友。教師請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)輪流拿一疊書中的最上面的一本，回到座位后將書放在腿上。
四、告訴幼兒，每一本圖書都有封面，封面上寫著書的名稱。請(qǐng)幼兒將書的封面朝上放在腿上，引導(dǎo)幼兒看看書的封面，并學(xué)說“封面”。
五、用同樣的方法學(xué)說“封底”
六、請(qǐng)幼兒翻開書，看看、說說書中有什么，引導(dǎo)幼兒說“漂亮的圖書”。
七、請(qǐng)幼兒把書合攏，封面朝上，一個(gè)一個(gè)輪流把書疊放在前一位幼兒的書上面，引導(dǎo)幼兒觀看整齊的一疊書，讓幼兒體驗(yàn)有次序放書的成功喜悅。
教學(xué)反思
活動(dòng)結(jié)束幼兒認(rèn)識(shí)了封面、封底、認(rèn)識(shí)了要愛護(hù)圖書，要一頁一頁地翻書，不可以弄壞圖書，但個(gè)別幼兒由于手部肌肉發(fā)展不是很理想，還是有撕扯圖書的現(xiàn)象，加強(qiáng)輕拿輕放的常規(guī)。
完成活動(dòng)目標(biāo)，但活動(dòng)中要求將圖書放于膝蓋上，對(duì)幼兒的發(fā)展不是很好，下次應(yīng)要求幼兒在桌面上進(jìn)行圖書的活動(dòng)。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/387471.html
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