這個故事構思巧妙，使圖畫書在溫暖、關愛的基調上又微微透出一絲幽默。它通過糊涂先生把吵鬧的馬路上的各種聲音編在一起寫的一首歌，來培養(yǎng)孩子慷慨和善良的美德，幫助他將眼前的滿足置于一旁，鼓勵他為別人做一些事情。
在教學活動中，幼兒能夠積極地參與到閱讀活動中，思維能力和表達能力都有充分的發(fā)展，孩子們在閱讀過程中逐漸發(fā)現(xiàn)、體會出情感的內涵和意義。但是在教學中，我還是發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題： 比如挖掘教材的核心價值：《糊涂先生作曲》故事構思巧妙，總能引領孩子們進入豐富的情感世界，讓孩子們在閱讀過程中發(fā)掘、體會情感的內涵和意義。“糊涂先生作曲”的故事在看似平常甚至有些浮躁的表面下微微透著一絲幽默，從另一個新鮮的角度讓讀者感受到快樂的獲得是如此容易，問題的解決也是如此簡單。作為教育者，應充分了解本教材的內涵，挖掘其核心價值，引領孩子們從快樂、幽默的故事中體會到：原來有些表面看起來很煩躁的事情，也可以變成一件快樂的事，而且快樂是可以通過一些特殊的方式傳遞的。其次：關注孩子的已有經(jīng)驗我對幼兒知識經(jīng)驗了解得還不夠，比如圖上斑馬線像五線譜，交通警察指揮交通像指揮家指揮交響樂。幼兒對五線譜、指揮家都很陌生，而導致影響對故事中內容的理解。我想課前需要進行前期經(jīng)驗的鋪墊很重要。“作曲”、“樂譜”“指揮家”一些關鍵詞，如果幼兒對此一知半解，顯然會對目標的達成大打折扣，但是作曲、樂譜又與幼兒的實踐經(jīng)驗相去甚遠，因此教師在執(zhí)教本活動前，有必要讓幼兒了解這兩個關鍵詞的含義——如：樂譜是人們?yōu)榱税押寐牭囊魳繁４嫦聛�，記錄在紙上的一種特殊的符號等。
細細體會，這個繪本到底要帶給孩子的是什么？它可以深入挖掘的東西有哪些？糊涂先生的身上有哪些品質？其實故事的內涵很深刻，怎樣把這些內涵化解到每一個環(huán)節(jié)中，化解到每一個提問中，讓孩子們能夠接受，我想這些是值得我們細細探討的內容。
詩歌《秋天果子多》教學研討活動反思
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