主題生成背景：
隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代生活中用某一特定的符號(hào)來表達(dá)一個(gè)意思、一定的規(guī)則已成為了一種文明的傾向，它時(shí)刻提醒著人們?cè)撛趺醋�，不該怎么做，為人們的生活帶來了便利。在開展“我們走進(jìn)e時(shí)代”之活動(dòng)“電腦里的標(biāo)志”時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)電腦里的各種小標(biāo)志充滿了好奇，有的主動(dòng)請(qǐng)教班里的“電腦小博士”，有的自己操作點(diǎn)擊小標(biāo)志探個(gè)究竟；還有的自己翻看幼兒電腦書籍……小朋友們用自己不同的方式探究標(biāo)志的內(nèi)在含義，同時(shí)對(duì)生活周圍的各種標(biāo)志產(chǎn)生了興趣。維果斯基曾經(jīng)說過：“符號(hào)是活動(dòng)不可缺少的中介因素，對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要的意義�！苯柚皹�(biāo)志”這一特殊的符號(hào)可幫助幼兒積累和鞏固學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升生活質(zhì)量，同時(shí)我們借鑒了省中小學(xué)教研室編著的《幼兒園綜合活動(dòng)叢書》??大班之《規(guī)則和標(biāo)志》主題活動(dòng)，結(jié)合本班幼兒學(xué)習(xí)的需要，開展了“標(biāo)志小家族”這一主題活動(dòng)，和孩子一起進(jìn)入標(biāo)志的世界。
主題目標(biāo)：
1． 從多元的角度讓幼兒收集生活中各種各樣的標(biāo)志、標(biāo)記，并進(jìn)行分類探索；從標(biāo)志的顏色、圖案、形狀去理解他們的意思。
2． 讓幼兒在科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)、健
康等領(lǐng)域游戲中，根據(jù)活動(dòng)的需要，學(xué)會(huì)使用相關(guān)的標(biāo)志進(jìn)行游戲，讓它們更好地為自己的活動(dòng)服務(wù)。
3． 根據(jù)班級(jí)、幼兒園的環(huán)境及活動(dòng)的需要，嘗試用簡約化的形式設(shè)計(jì)標(biāo)記，激發(fā)幼兒善于關(guān)注生活周圍發(fā)生的事件，形成一定的社會(huì)規(guī)范意識(shí)和小主人意識(shí)，和孩子們一起認(rèn)識(shí)和感受生活，盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣。
主題生長樹：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 請(qǐng)家長和幼兒共同收集生活周圍的各種標(biāo)志、標(biāo)記，讓幼兒對(duì)他們有些初步的了解。
（幼兒標(biāo)志記錄表見附錄）
你找到什么
樣的標(biāo)志？
你在什么地
方找到標(biāo)志？
你知道標(biāo)志
的意思嗎？
2． 老師請(qǐng)教大學(xué)有關(guān)教授了解標(biāo)志、標(biāo)記的概念，以及它們的從屬關(guān)系，便與教學(xué)中對(duì)幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
[標(biāo)志]：作標(biāo)識(shí)①表明特征的記號(hào)②顯示。
[標(biāo)記]：表明某種事物的記號(hào)。
[商標(biāo)]：作商品標(biāo)記的特定圖案、文字等。
3． 設(shè)置各種活動(dòng)區(qū)域，提供相關(guān)的活動(dòng)材料。
活動(dòng)區(qū)域
游戲安排
展示區(qū)
在墻面上張貼各種各樣的標(biāo)志(見附錄)
將幼兒收集的各種食品、服裝、公益標(biāo)志展示在丫丫論壇版里；
在活動(dòng)室、寢室、衛(wèi)生間里貼上一些所需提示的標(biāo)志；
益智區(qū)
四驅(qū)賽車（遙控汽車、模擬跑道、各種交通標(biāo)志）；
分類游戲（分類板、各種圖形、顏色、形狀、大小標(biāo)記）；
電腦游戲 我們來找錯(cuò)、幼兒繪畫；
交通棋；
美工區(qū)
制作“我的標(biāo)志”（卡紙、彩色筆）；
泥塑；
運(yùn)動(dòng)區(qū)
快樂跳舞毯（按音樂的節(jié)奏踩 ←↑→↓四個(gè)標(biāo)志）
表演區(qū)
小小宣傳員
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/395535.html
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