1、 能發(fā)揮想象續(xù)編有合理情節(jié)的故事，比較連貫地進行講述。
2、 嘗試用恰當?shù)脑~匯描述不同的情景，不同的心情。
準備：
1、 大故事卷1份、小故事卷5份
2、 磁性黑板
過程：
一、談話引出
1、師生問好。
2、出示 “兔子先生”，提問：“什么是‘神奇’？你覺得‘神奇’是什么意思？”
二、講述故事
1、 講述第一幅畫。
“春天來了……這是什么標志？”師神秘的引出圖片上的標志：“?”
“這個標志代表什么意思？標志后面會出現(xiàn)什么？”
2、 教師講述第二幅畫，啟發(fā)調(diào)動已有的經(jīng)驗，大膽試編試講。
1） 第一部分：“你們外出的時候走過小橋嗎？站在橋上都看到什么？兔子先生在橋上的心情又是怎樣的？”
引導語：小朋友高興的時候會怎么樣？（及時豐富好聽的詞）
2） 第二部分：出現(xiàn)標志“●”
師：“這又是什么標志？標志后面又會出現(xiàn)什么？”
3、 教師講述第三幅畫，進一步引導人物的心理變化
第一部分：
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/397582.html
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