早上8點(diǎn)左右家長(zhǎng)們都帶著寶寶們陸續(xù)來(lái)了。我們的晨間活動(dòng)是在戶外的，因?yàn)槲覀儼嗟膶殞殏兲貏e喜歡戶外活動(dòng)。寶寶們看到老師都很有禮貌，都說(shuō)：“老師早上好！”然后帶著爸爸媽媽們?nèi)ネ孀约合矚g的東西，有的還像小老師似有向爸爸媽媽們介紹幼兒園的玩具呢。晨間活動(dòng)我們都玩得很開(kāi)心，差點(diǎn)耽誤了早操，多虧奕老師及時(shí)地提醒了我們。早操了，我們開(kāi)著小火車(chē)出發(fā)了，家長(zhǎng)們看到自己孩子那神氣的樣子，都忍不住拍起了照片，捕捉孩子在集體中的精彩鏡頭。在教學(xué)活動(dòng)中家長(zhǎng)都很支持也很投入，基本都坐到了教室的后面，安靜地看寶寶上課，寶寶們對(duì)活動(dòng)的參與也很積極，教學(xué)目標(biāo)也基本達(dá)到了。不過(guò)讓寶寶們最開(kāi)心的還是我們的親子活動(dòng)了，我們的親子活動(dòng)是《團(tuán)團(tuán)圓圓》，就是讓家長(zhǎng)和寶寶一起搓圓子，吃圓子�；顒�(dòng)中，寶寶跟爸爸媽媽玩得可開(kāi)心了，爸爸媽媽也很開(kāi)心，難得跟自己的孩子玩在一起�；顒�(dòng)結(jié)束了，有幾個(gè)家長(zhǎng)都帶著寶寶回家了，因?yàn)橛械膶殞毟忻斑�沒(méi)好，有的家長(zhǎng)下午沒(méi)時(shí)間來(lái)接孩子。我們從家長(zhǎng)和寶寶的笑臉上可以看出這是一個(gè)多么愉快的半天啊。
我國(guó)教育家陳鶴琴先生也曾說(shuō)過(guò)：“幼稚教育是一種非常復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面可以單獨(dú)勝任的，必定要兩方面結(jié)合方能取得充分的功效。”我園非常重視家園共育，用多種方式進(jìn)行互動(dòng)，共同促進(jìn)孩子健康、全面、和諧發(fā)展。
家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，是最受家長(zhǎng)歡迎的一種家園互動(dòng)方式。5月27日我們中班組開(kāi)展了《家長(zhǎng)開(kāi)放日》半日活動(dòng)。為了家長(zhǎng)真實(shí)的了解我們的教育教學(xué)，了解孩子進(jìn)入中班后各方面發(fā)展情況。我們從早上8點(diǎn)到11點(diǎn)。晨間活動(dòng)踩高蹺，早操（新操），還有兩個(gè)活動(dòng)語(yǔ)言《彩色牛奶》音樂(lè)《買(mǎi)菜》，兩個(gè)活動(dòng)都是我們正在進(jìn)行的主題活動(dòng)《香香的蔬菜》中的一個(gè)半日活動(dòng)。最后 與家長(zhǎng)面對(duì)面做的交流。
半日活動(dòng)充滿了歡聲笑語(yǔ)�？闯块g活動(dòng)踩高蹺，有的家長(zhǎng)也參與進(jìn)來(lái)和孩子一起玩起了踩高蹺，在兩兩比賽中家長(zhǎng)在邊上為孩子喊“加油”，有的家長(zhǎng)忙著拿相機(jī)不停的卡嚓。當(dāng)孩子們精神飽滿，整齊地做操時(shí)，家長(zhǎng)們都笑的像花一樣。第一個(gè)活動(dòng)我的語(yǔ)言《彩色牛奶》中，孩子們高舉的小手，思維敏捷，回答響亮，完整的講述，讓家長(zhǎng)們又情不自禁地笑著連連點(diǎn)頭，特別是孩子和家長(zhǎng)的互動(dòng)中更讓孩子們高興，家長(zhǎng)們積極的參與配合，使每個(gè)孩子都想說(shuō)，敢說(shuō)，氛圍格外活躍，超過(guò)了我的想象，目標(biāo)達(dá)成度高。在錢(qián)老師的音樂(lè)活動(dòng)《買(mǎi)菜》，氣氛非常活躍，孩子們都很投入，認(rèn)真學(xué)唱，情緒高昂，還學(xué)會(huì)了分聲部唱。在與家長(zhǎng)們的互動(dòng)中，孩子們和家長(zhǎng)們，都不甘示弱，把活動(dòng)推向高潮�？梢钥闯鑫覀兊幕顒�(dòng)讓家長(zhǎng)們也好象回到了童年快樂(lè)的時(shí)光。
在與家長(zhǎng)的交流中，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育進(jìn)一步加深了解，及需要家長(zhǎng)配合的工作等。在家長(zhǎng)們信賴佩服的眼神中，樸實(shí)的話語(yǔ)“老師，辛苦！”“老師謝謝！”讓我們老師感到無(wú)比欣慰。更讓我高興的是雖然是星期五，但是大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)了只有3名沒(méi)到，來(lái)的大多是年輕的家長(zhǎng)。讓我們知道家長(zhǎng)是多么的重視，這也正是我們所期盼的。
教育好孩子是我們的共同愿望。讓我們家園攜手，步調(diào)一致，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成合力，共同促進(jìn)孩子的健康全面、和諧發(fā)展。我們將更加努力工作，不負(fù)重托。
教學(xué)反思：大班繪本閱讀《狼大叔的紅燜雞》
細(xì)節(jié)描寫(xiě)：
你聽(tīng)過(guò)狼的故事嗎？它給你的印象是怎么樣的？從幼兒對(duì)狼這一故事形象的認(rèn)識(shí)展開(kāi)活動(dòng)內(nèi)容。繼而讓幼兒對(duì)封面的認(rèn)識(shí)，角色之間特征，大膽想象角色之間可能會(huì)發(fā)生的事情。最后介紹書(shū)名，講述故事，過(guò)程中引導(dǎo)幼兒對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)想象，并大膽表達(dá)自己的想法。狼大叔看見(jiàn)這只雞會(huì)怎么樣？自然而然進(jìn)入故事主題，開(kāi)始故事內(nèi)容。狼大叔是怎么抓雞的？有什么壞主意，怎么實(shí)施它的壞主意的？——故事的主要部分，養(yǎng)雞與抓雞。狼大叔最后看到的是怎么樣的一只雞？雞媽媽和雞寶寶們是怎么對(duì)待狼大叔的？最后狼大叔又是怎么做的。——結(jié)束部分，感化狼大叔。體現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，幼兒感受愛(ài)的力量。故事的過(guò)程中，有很多可以想象的情節(jié)，幼兒能夠根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行猜想，幼兒對(duì)故事本事的興趣也比較足，有些急于想知道故事的結(jié)局，有些則熱衷于對(duì)故事的猜想，語(yǔ)言與想象能力強(qiáng)的可以續(xù)編故事，能對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行一定的表達(dá)。
理論分析：
大班的幼兒已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，根據(jù)圖片對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)，而《狼大叔的紅悶雞》中，角色表情的多變，動(dòng)作喜感，畫(huà)面具有很大的想象力，既能讓幼兒養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，又幼兒能根據(jù)觀察到的表情，動(dòng)作進(jìn)行猜測(cè)表述。所以活動(dòng)以集體閱讀、猜測(cè)閱讀、體驗(yàn)閱讀為主，讓幼兒通過(guò)閱讀圖畫(huà)，讀出畫(huà)里的文字和聲音，并能在閱讀中體會(huì)隱藏在里面的愛(ài)�；顒�(dòng)的目標(biāo)也就定為引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面并展開(kāi)合理想象，大膽猜測(cè)、講述故事情節(jié)和通過(guò)多種閱讀手段理解故事內(nèi)容，感受愛(ài)的力量是無(wú)窮的，體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/398147.html
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