目標(biāo)：知道歌曲名稱及其主要內(nèi)容，了解歌曲性質(zhì)（慢、悲傷），能隨意做出傷心的動(dòng)作與
表情產(chǎn)生同情、關(guān)心迷路小花鴨的情感。
準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、小鴨玩具、板圖。
過程：
1、幼兒聽《母鴨帶小鴨》樂曲模仿鴨子搖擺動(dòng)作進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí)：“跟我唱”
3、再次欣賞《母鴨帶小鴨》
�、僬f出歌名
②邊唱邊啟發(fā)幼兒做出小鴨子快樂的動(dòng)作和表
4、欣賞《迷路的小花鴨》
①聽錄音：誰在哭？為什么哭？
�、诮榻B歌曲名稱解釋“迷路”的意思就是不知道回家的路、找不到家了。
③對(duì)比這兩首歌聽后心理感覺有什么不一樣？引導(dǎo)幼兒通過不同動(dòng)作比較感受。
�、芨惺芨枨饕獌�(nèi)容、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)悲傷的心情。
⑤邊出示圖邊有感情講述故事。
5、教師邊唱邊表演激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感。
6、幼兒參與表演。
7、小花鴨找不到媽媽怎么辦？我們快來幫它找媽媽吧?引導(dǎo)幼兒多次用動(dòng)作和歌聲呼叫，并將小鴨子送給鴨媽媽。
8、在《母鴨帶小鴨》音樂伴奏下邊唱邊做出快樂動(dòng)作與表情出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
在以往的餐前洗手環(huán)節(jié)，我總是習(xí)慣將中班的音樂磁帶放給孩子們聽，其中一首“迷路的小花鴨”深受小朋友喜愛，但是歌曲所表達(dá)的是“小鴨子迷路后的悲傷情感”，而小朋友卻高高興興的唱起了這首歌，為此我選擇了“迷路小花鴨”這個(gè)音樂欣賞及表演活動(dòng)。在活動(dòng)中，我選取了兩首非常具有代表性的反差較大的歌曲：《母鴨帶小鴨》和《迷路的小花鴨》，請(qǐng)幼兒欣賞比較兩首樂曲的不同，說說自己聽后的感覺，幼兒基本能說出前首比較高興歡快，后一首則是慢的、悲傷的。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)前的鋪墊也選取了一首與迷路小花鴨有關(guān)的有快有慢、有傷心有高興的這樣一首發(fā)聲練習(xí)自然引入正題。縱觀整個(gè)活動(dòng)，我覺得孩子的表演欲望不是很強(qiáng)，盡管教師花費(fèi)了一些心思調(diào)動(dòng)，幼兒的參與性還不是很強(qiáng)烈，分析原因一方面是平時(shí)活動(dòng)中讓幼兒發(fā)揮自己的表現(xiàn)力、創(chuàng)編表現(xiàn)機(jī)會(huì)很少，另一方面對(duì)于這首歌曲表演起來也有一定的難度，所以可以從為幼兒提供道具上入手，激發(fā)幼兒表演欲望還可以把目標(biāo)設(shè)定為體會(huì)與感受兩首不同性質(zhì)的樂曲，那么就可以把兩首樂曲穿插錄下來，請(qǐng)幼兒聽音樂表演，這樣就有了一個(gè)對(duì)比，可能效果會(huì)更好�！�
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