2、讓幼兒(幼兒食品)有主題運用排列、組合、連接、拼插等技能進行構(gòu)造。 活動準備:中小型拼插積塑 教師預(yù)設(shè)與幼兒活動情況: 一、引題教師啟發(fā)幼兒回想自己見過的變形金剛。讓幼兒說說變形金剛的外形特征。
二、提供材料,進行構(gòu)造:讓幼兒根據(jù)建構(gòu)材料的特征進行構(gòu)造。
三、啟發(fā)幼兒事先商量好建構(gòu)的整體方案和順序。
四、幼兒建構(gòu),教師巡回觀察指導(dǎo)。
五、集中評價。 活動之二:表演游戲:小熊請客 活動目標: 1、啟發(fā)幼兒積極參與表演游戲活動。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)會與同伴協(xié)商,輪流扮演角色。 活動準備:物質(zhì)準備:小熊家的家具、餐具、用品(見p391)頭飾等; 知識經(jīng)驗準備:幼兒已有接待過客人或到別人家做客的經(jīng)驗。 教師預(yù)設(shè)與幼兒活動情況: 一、談話引題。師:你有沒接待過客人或到別人家做過客,你是怎樣接待客人的?
二、教師講述故事。讓幼兒通過故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習復(fù)述故事重點部分。
三、啟發(fā)幼兒對各個角色的動作表演,學(xué)會表現(xiàn)各種小動物的動作。(本節(jié)重點讓幼兒熟悉故事內(nèi)容,學(xué)會復(fù)述,初步掌握角色對話。)
注意:活動調(diào)整可以讓幼兒分組扮演角色進行對話表演。 活動之三:角色游戲:麥當勞、娃娃家 活動目標: 1、通過游戲,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,關(guān)心他人。禮貌待人,遵守規(guī)則等良好品德行為。
2、培養(yǎng)幼兒正確反映角色的社會職責和角色之間的社會關(guān)系。 活動準備:我的家的各種玩具家具。麥當勞用品、食品。 教師預(yù)設(shè)與幼兒活動情況:
一、在游戲之前啟發(fā)幼兒回憶家庭生活、社會活動,特別對麥當勞幼兒尤其興趣。這時教師引導(dǎo)幼兒主動,正確,自如地使用禮貌用語等欣慰與同伴交往。
二、由于此次活動的兩個游戲串連,因此要啟發(fā)幼兒對角色的認識,啟發(fā)角色與其他角色的相互交流等。
三、活動后講評,重點肯定幼兒的表現(xiàn),鼓勵幼兒自評。 活動之四:音樂游戲:《熊與石頭人》 活動目標:
1、通過活動感受樂曲,大膽表現(xiàn)兩種不同的音樂形象。
2、培養(yǎng)自控能力,遵守游戲規(guī)則。 活動準備:頭飾、鋼琴 教師預(yù)設(shè)與幼兒活動情況:
一、教師啟發(fā)幼兒對熊的動作表現(xiàn)及石頭人的動作。
二、讓幼兒熟悉另段一月旋律的不同。
三、讓幼兒熟悉音樂游戲規(guī)則。
四、請幼兒扮演熊和石頭人的角色,同時能夠聽著音樂進行游戲。 觀察與反思我在本節(jié)課中通過音樂游戲讓幼兒感受兩種不同的音樂形象,效果良好。幼兒的表現(xiàn)能力被充分調(diào)動起來,課堂活動的氣氛良好。如許多幼兒能夠用動作表情表現(xiàn)“熊”和“石頭人”的不同形象。從活動的效果看,我認為游戲規(guī)則遵守的好壞,直接影響游戲活動的進行,因此在課中重點引導(dǎo)。
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