幼兒園兒童劇表演：漁夫和金魚(yú)
一、游戲綜述
《漁夫和金魚(yú)》是敘事童話詩(shī)。我們將這首詩(shī)歌改編成童話故事。故事中的老太婆總是不滿足，向小金魚(yú)提出了一個(gè)又一個(gè)要求。老太婆無(wú)休止的追求變成了貪婪，從最初的清苦，繼而擁有輝煌與繁華，最終又回到從前。這個(gè)故事告訴我們，追求好的生活處境沒(méi)有錯(cuò)，但關(guān)鍵是要適度，過(guò)度貪欲必定一無(wú)所獲，鞭撻了那些兇狠、貪婪、不勞而獲的人，同時(shí)也批評(píng)了老漁夫?qū)Τ髳盒袨榈墓孟�、忍讓和他的軟弱無(wú)能，啟示我們美好的生活要用自己辛勤的勞動(dòng)去創(chuàng)造。這個(gè)兒童劇適合中、大班的幼兒排練表演。選編本劇的目的，是通過(guò)生動(dòng)的故事，幫助幼兒體會(huì)作者憤怒鞭撻邪惡貪婪之人的思想感情，認(rèn)識(shí)真善美，憎恨假惡丑，向金魚(yú)學(xué)習(xí)，既要對(duì)幫助過(guò)自己的人懷有感激之情，又要學(xué)會(huì)拒絕別人的無(wú)理要求，做一個(gè)勇敢的人。
二、游戲網(wǎng)絡(luò)（下圖）
三、游戲準(zhǔn)備
（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事《漁夫和金魚(yú)》，熟悉故事情節(jié)的變化及人物對(duì)話。
2．通過(guò)美術(shù)活動(dòng)“畫(huà)房子”，師幼共同為表演設(shè)計(jì)、制作舞臺(tái)道具。
3．通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈《天鵝湖》，體會(huì)大海隨故事情節(jié)的發(fā)展有著不一樣的起伏變化。
（二）游戲資源
1．創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，準(zhǔn)備道具。
(1)場(chǎng)景：四座房子。
(2)道具：海浪服裝、紗綢，士兵服裝、劍，破木盆1個(gè)，漁夫服裝，老太婆、貴婦人、女皇服裝各1套，小金魚(yú)服裝。
2．選配音樂(lè)。
(1)音樂(lè)劇《天鵝湖》片段：用于海浪上場(chǎng)（平靜時(shí)）。
(2)音樂(lè)劇《閑聊波爾卡》片段：用于小金魚(yú)上場(chǎng)。
(3)音樂(lè)劇《卡門(mén)》片段：用于士兵上場(chǎng)。
(4)音樂(lè)劇《天鵝湖》片段：用于海浪上場(chǎng)（狂風(fēng)暴雨）。
（三）家庭與社區(qū)
家長(zhǎng)可以利用睡前等閑暇時(shí)光將故事復(fù)述給幼兒聽(tīng)，提高幼兒的模仿能力。
四、游戲提示
1、表演側(cè)重突出漁夫的善良、淳樸，同老太婆的兇狠、貪婪形成鮮明的對(duì)比。演出開(kāi)場(chǎng)交代了故事的起因，由老漁夫獨(dú)白簡(jiǎn)要地介紹老頭兒、老太婆的身份和事情發(fā)生的地點(diǎn)，再寫(xiě)老漁夫打到一條會(huì)說(shuō)話的金魚(yú)，金魚(yú)哀求老漁夫放了它，并許諾要用貴重的報(bào)酬酬謝老人，然后寫(xiě)老漁夫放了金魚(yú)，并不要報(bào)酬。這里側(cè)重突出漁夫的善良、淳樸，應(yīng)注意讓扮演的幼兒在清楚介紹臺(tái)詞的同時(shí)，用沉重的步伐、勞累的勞動(dòng)形象等一系列的肢體動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)人民的淳樸善良。
2、老太婆向金魚(yú)提出要木盆、要木房子、要當(dāng)貴婦人的要求，金魚(yú)一一答應(yīng)了她，其中故事情節(jié)的推動(dòng)，人物性格的塑造是難點(diǎn)，這主要通過(guò)老漁夫、老太婆、金魚(yú)三者之間的對(duì)話來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此，表演的基本策略應(yīng)該是有感情地、遞進(jìn)式地表現(xiàn)人物特點(diǎn)。幼兒在表現(xiàn)時(shí)會(huì)大段地復(fù)述臺(tái)詞，往往忽略了每次請(qǐng)求之間的遞進(jìn)關(guān)系，教師的指導(dǎo)重點(diǎn)在于說(shuō)臺(tái)詞的過(guò)程中要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，啟發(fā)幼兒想象當(dāng)時(shí)的情景，體會(huì)人物的心情，了解人物的品質(zhì)。例如老太婆“指著”老漁夫就“罵”，就要幫幼兒體會(huì)叉腰、指點(diǎn)、跺腳等動(dòng)作描寫(xiě)，刻畫(huà)出老太婆的兇狠、霸道。到了海浪的表演部分，“大海輕微地起著波浪”，需要幼兒從輕柔地舞動(dòng)紗綢過(guò)渡到用力地舞動(dòng)，為的是讓幼兒理解表面看是描寫(xiě)大海的變化，實(shí)際上是暗含金魚(yú)的思想起了渡動(dòng)：老漁夫早說(shuō)了不要報(bào)酬，為什么又會(huì)反悔呢？金魚(yú)漸漸地有些生氣了，哦，原來(lái)是老太婆要報(bào)酬。金魚(yú)回答老漁夫的部分：“老爺爺，別擔(dān)心，我會(huì)滿足她的要求�！边@句話在故事中三次重復(fù)，這是運(yùn)用了“反復(fù)”的修辭手法。反復(fù)臺(tái)詞的作用是加深表達(dá)的意思，使感情更加強(qiáng)烈，要讓幼兒每次都表情到位，不因?yàn)榉磸?fù)多而變成枯燥呆板的重復(fù)。“你這個(gè)蠢貨，真是個(gè)傻瓜！”這句話也運(yùn)用了“反復(fù)”的修辭手法，前后重復(fù)了三次，突出老太婆的兇狠和貪婪，增強(qiáng)了故事的表達(dá)效果。要求表演老太婆的幼兒在每次重復(fù)話語(yǔ)時(shí)分別利用叉腰、跺腳、指點(diǎn)等不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物形象。
3、事情發(fā)展的結(jié)果是老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王，金魚(yú)收回了她的一切，老太婆回到了從前，變得一無(wú)所有。海面上“黑色的大風(fēng)浪”、“波濤翻動(dòng)”、“奔騰”、“怒吼”等詞語(yǔ)需重點(diǎn)掌握，體現(xiàn)金魚(yú)終于被老太婆的貪婪激怒了。金魚(yú)最終懲罰了兇狠、貪婪的老太婆，讓她回到了從前的貧窮狀況。有些幼兒有疑問(wèn)，為什么金魚(yú)突然就不給他們東西了呢？這時(shí)教師要幫助幼兒理解故事并沒(méi)有直接寫(xiě)金魚(yú)的感情變化，而是用大海的變化來(lái)體現(xiàn)金魚(yú)的變化，即由報(bào)恩逐步到強(qiáng)烈不滿，最后懲罰了惡人。這種含蓄的表達(dá)方法增強(qiáng)了故辜的內(nèi)涵和魅力。教師應(yīng)著重指導(dǎo)表演海浪的幼兒注重在力度上區(qū)分幾次海浪層層遞進(jìn)的氣勢(shì)，從而襯托出小金魚(yú)的感情變化。
4、根據(jù)幼兒的興趣，我們開(kāi)展了以下活動(dòng)：①音樂(lè)活動(dòng)“海浪與金魚(yú)”，根據(jù)音樂(lè)的緩急程度以及音樂(lè)的不同類(lèi)型，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)大海的狀態(tài)及金魚(yú)與大海搏斗、金魚(yú)獲救等情節(jié)。幼兒互相交換角色表演，體會(huì)不同的角色特點(diǎn)，互相進(jìn)行評(píng)價(jià)，豐富表演經(jīng)驗(yàn)。②美術(shù)活動(dòng)。美麗的大海。，引導(dǎo)觀察大海的顏色變化，會(huì)使用漸變色為大海涂上已顏色。③體育活動(dòng)“士兵操”，師幼共同玩解放軍做操的游戲。④家園活動(dòng)，請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起在家中觀看動(dòng)畫(huà)片，與爸爸媽媽討論漁夫的性格特點(diǎn)，然后來(lái)園交流。
五、游戲小故事
“拜托，幫我撿下胡子好么？”
老漁夫的扮演者戴著一個(gè)假胡子裝扮老人，臉上還用油彩畫(huà)上了皺紋，很是逼真；老太婆的扮演者穿上了圍裙，拿起了破臉盆，也畫(huà)上了皺紋。老兩口有模有樣地開(kāi)始表演節(jié)目了。
開(kāi)場(chǎng)的“海浪”小演員們舞動(dòng)著美麗的紗綢。“海浪”退場(chǎng)，老爺爺上場(chǎng)了：“我是一位漁夫，在海邊打魚(yú)已經(jīng)三十多年了，我還有一位老太婆，她每天在家里紡紗織布。今天，我又出海打魚(yú)，（撒網(wǎng)）唉……什么也沒(méi)打到�。ㄈ鼍W(wǎng)）唉……只有一些水草。（撒網(wǎng)，捕到小金魚(yú)）什么魚(yú)那么重呀，拉也拉不動(dòng)……原來(lái)是條小金魚(yú)�！�
老漁夫表演得很出色，他疲乏地回到家對(duì)老太婆說(shuō)：“老太婆，今天可有意思呢，我打到一條小金魚(yú)，它說(shuō)我要什么就可以給我什么。但是，我什么也沒(méi)要�！崩咸艅傄f(shuō)話，只見(jiàn)老漁夫的胡子在說(shuō)話間不經(jīng)意掉在了地上。我們以為孩子會(huì)就此忽略不去記得胡子的事情，可是這個(gè)老漁夫馬上就發(fā)現(xiàn)胡子沒(méi)有了，可是他手上抓著道具漁網(wǎng)實(shí)在沒(méi)有辦法再去撿胡子，怎么辦呢？
“拜托，老太婆，你幫我把胡子撿起來(lái)戴上行么？”呵呵，老頭兒出其不意的話樂(lè)翻了在場(chǎng)的所有人，這可是不在我們臺(tái)詞內(nèi)容之內(nèi)的�！昂玫�，老頭子，你等著�！崩咸乓矘O英配合。這個(gè)舞臺(tái)上出現(xiàn)的小尷尬就這樣看似很自然地解決了。
在平時(shí)的排練活動(dòng)中需要用道具表演的時(shí)候，首先要認(rèn)識(shí)自己的道具，保管好自己的道具，有隨身攜帶道具的意識(shí)，并且讓孩子在合作表演的時(shí)候也注意觀察同伴的狀態(tài)，如同伴的臺(tái)詞、同伴的道具等，只有讓大家都熟悉劇本中每個(gè)人物的角色內(nèi)容，孩子們才能更加主動(dòng)地去表演游戲，而不是老師不斷地去催場(chǎng)。這樣在遇到突發(fā)的狀況時(shí)孩子就能從容地反應(yīng)，所謂知己知彼，熟練于心。
看似自然，可這畢竟是只有5歲的小演員，這樣機(jī)智的臨場(chǎng)發(fā)揮正體現(xiàn)了我班孩子已身臨其境、入戲三分了。老夫妻倆配合默契，語(yǔ)言表達(dá)幽默機(jī)智。讓我們不禁感嘆，幼兒的機(jī)智與想象力真是大人不可估量的。
老漁夫是個(gè)怎樣的人
在排練中我問(wèn)幼兒：“你們認(rèn)為老漁夫是一個(gè)怎樣的人呢？”有人說(shuō)：“漁夫是個(gè)善良的人。”又有很多孩子說(shuō)漁夫如何放了金魚(yú)，又如何不肯要報(bào)酬的事。我發(fā)現(xiàn)軒軒把小手舉起來(lái)又放下很猶豫的樣子。于是，我請(qǐng)他起來(lái)回答，他小聲地說(shuō)：“老漁夫他怕老婆�！比嗪⒆雍逄么笮�，我首先肯定了他的回答，示意他坐下，并問(wèn)大家：“老漁夫怕不怕老太婆？…‘怕！”“你們是從哪兒看出老漁夫怕的呢？”孩子們開(kāi)始熱情高漲地討論起來(lái)。
孩子們紛紛發(fā)言：“老太婆要什么，他就向金魚(yú)要什么�！薄八约簩�(duì)金魚(yú)說(shuō)過(guò)不要報(bào)酬，卻因?yàn)榕吕咸哦先フ医痿~(yú)。”“老太婆要求一次比一次多，他卻一直幫老太婆去要�！焙⒆觽冋f(shuō)了老漁夫很多條怕老太婆的理由，不得不驚嘆孩子們對(duì)人物的分析及判別是非的能力。跟著孩子們的思路，我接著引導(dǎo)：“老漁夫雖然善良，但是他軟弱、糊涂，不相信自己。我們做人應(yīng)該善良，但不能軟弱，不然會(huì)被壞人利用，害人害己�！�
孩子是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)當(dāng)善于把解決問(wèn)題的權(quán)利交給孩子。軒軒獨(dú)特的觀點(diǎn)引發(fā)了熱烈的討論，我并沒(méi)有終止他們的談話，而是用一種傾聽(tīng)的態(tài)度來(lái)滿足他們的表現(xiàn)欲，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中實(shí)現(xiàn)了自我教育的目的。
附劇本《漁夫和金魚(yú)》
人物：老漁夫，3個(gè)不同裝束的老太婆，小金魚(yú)，士兵、“海浪”若干。
第一場(chǎng)
[《天鵝湖》音樂(lè)聲中，“海浪”上場(chǎng)。
老漁夫 我是一位漁夫，在海邊打魚(yú)已經(jīng)三十多年了，我還有一位老太婆，她每天在家 里紡紗織布。今天，我又出海打魚(yú)，（撒網(wǎng)）唉……什么也沒(méi)打到�。ㄈ鼍W(wǎng)）唉……只有一些水草。（撒網(wǎng)，捕到小金魚(yú)）什么魚(yú)那么重呀，拉也拉不動(dòng)……原來(lái)是條小金魚(yú)。
小金魚(yú) 老爺爺，我是海里的金魚(yú)姑娘，你放了我吧！你提什么要求我都能答應(yīng)你！
老漁夫 小金魚(yú)，你回去吧！我什么也不要。
小金魚(yú) 你真好！老爺爺！謝謝你！再見(jiàn)！
老漁夫 再見(jiàn)�。ㄞD(zhuǎn)身回家）
第二場(chǎng)
老漁夫 老太婆，我回來(lái)了。
老太婆 哎！你今天怎么什么魚(yú)也沒(méi)有打到呀？
老漁夫 老太婆，今天可有意思呢，我打到一條小金魚(yú)，它說(shuō)我要什么就可以給我什么。但是，我什么也沒(méi)要。
老太婆 你真是個(gè)大傻瓜！竟然什么也不要，我們家的木盆已經(jīng)破得不能再用了，哪怕要個(gè)新木盆也好呀！（摔木盆）
老漁夫 好吧好吧，我去要個(gè)新木盆。
第三場(chǎng)
[《天鵝湖》音樂(lè)響起，“海浪”上場(chǎng)。
老漁夫 小金魚(yú)，小金魚(yú)，你在哪里呀？
[《閑聊波爾卡》音樂(lè)聲中，小金魚(yú)上場(chǎng)。
小金魚(yú) 老爺爺，你要什么呀？
老漁夫 小金魚(yú)，你幫幫我吧，我們家的老太婆想要一個(gè)新木盆。
小金魚(yú) 老爺爺，用不著難過(guò)，你們馬上就會(huì)有個(gè)新木盆的。
[《天鵝湖》音樂(lè)響起，“海浪”上場(chǎng)，回家。
老漁夫 有了新木盆，老太婆一定會(huì)很高興的。
老漁夫 （回到家，手上拿著新木盆）老太婆，這下我們有新木盆了。
老太婆 你真是個(gè)沒(méi)用的東西，才要一個(gè)新木盆，這個(gè)木盆才值幾個(gè)錢(qián)呀？既然小金魚(yú)什么都能答應(yīng)你，去！再去要座新房子。（做發(fā)怒狀）
老漁夫 好了好了，我去我去。
第四場(chǎng)
[《天鵝湖》音樂(lè)響起，“海浪”上場(chǎng)。
老漁夫 小金魚(yú)，小金魚(yú)，你在哪里呀？
[《閑聊波爾卡》音樂(lè)聲中，小金魚(yú)上場(chǎng)。
小金魚(yú) 老爺爺，你要什么呀？
老漁夫 小金魚(yú)，你行行好吧，我們家的老太婆她想要一座新房子。
小金魚(yú) 老爺爺，你別難過(guò)，你們會(huì)有新房子的。
老漁夫 謝謝你，小金魚(yú)，再見(jiàn)！
小金魚(yú) 再見(jiàn)，老爺爺！
老漁夫 哇，這么漂亮的房子！明亮的窗戶，寬敞的房間，只有有錢(qián)人才能住上這樣的房子呀！老太婆一定會(huì)滿意了吧。
老太婆 你只要了這座房子，真是個(gè)十足的傻瓜�？旎厝�，向金魚(yú)行個(gè)禮，說(shuō)我不愿意再做老太婆了，我要做尊貴的貴婦人。（做大怒狀）
老漁夫 唉�。〒u頭）真沒(méi)辦法，好，好，好，我去，我去。
第五場(chǎng)
[《天鵝湖》音樂(lè)響起，“海浪”上場(chǎng)。
老漁夫 小金魚(yú)，小金魚(yú)，你在哪里呀？
《閑聊波爾卡》音樂(lè)聲中，小金魚(yú)上場(chǎng)。
小金魚(yú) 老爺爺，你要什么呀？
老漁夫 （深深地鞠一躬）小金魚(yú)，你幫幫我吧，我們家的老太婆不愿意再做老太婆了，她要做尊貴的貴婦人。
小金魚(yú) 老爺爺，別擔(dān)心，回去吧，我會(huì)滿足她的要求。
老漁夫 （不停地鞠躬）謝謝了！謝謝了！再見(jiàn)！
[老漁夫回家，老太婆站在房子前，衣著華麗。
老漁夫 （看一看，揉揉眼睛，再看一看）你好啊，尊貴的貴婦人，這下你總該滿意了吧？
老太婆 不行，給我回到金魚(yú)那里去，好好求求她，就說(shuō)我不愿意再做貴婦人了，我要做自由自在的女皇，讓所有的人都對(duì)我服服帖帖！
老漁夫 難道你發(fā)瘋了嗎？瞧你這模祥，說(shuō)話走路哪點(diǎn)像個(gè)女皇的樣子，只會(huì)惹得全國(guó)的人笑掉大牙。
老太婆 （“啪！”給了漁夫一記耳光）你敢違抗我的命令，我看你是不想活了，快點(diǎn)回到海邊去。
第六場(chǎng)
[《天鵝湖》音樂(lè)響起，“海浪”上場(chǎng)。
老漁夫 小金魚(yú)，小金魚(yú)，你在哪里呀？
《閑聊波爾卡》音樂(lè)聲中，小金魚(yú)上場(chǎng)。
小金魚(yú) 老爺爺，你要什么呀？
老漁夫 求求你了小金魚(yú)，我們家的老太婆不愿意做責(zé)婦人了，他又要做女皇！
小金魚(yú) （表情為難，原地轉(zhuǎn)一圈做思考狀）好吧！你回去吧！
[《卡門(mén)》音樂(lè)響起，士兵上場(chǎng)，士兵舞蹈。女皇高傲地上場(chǎng)，老漁夫跟在后面跪地。
眾士兵 （齊）女皇駕到！
老漁夫 尊敬的陛下，這下你該滿足了吧！
老太婆 （哈哈大笑）我怎么會(huì)滿足呢？快快回到海邊去，告訴小金魚(yú)，讓小金魚(yú)來(lái)伺候我，我想要什么她就得給我什么。哈哈哈哈哈！
老漁夫 �。。ǖ诘兀┎龥坝堪愕囊魳�(lè)響起，“海浪”上場(chǎng)。
老漁夫 小金魚(yú)，小金魚(yú)，你在哪里呀？
[小金魚(yú)無(wú)可奈何地游來(lái)游去，然后轉(zhuǎn)身離去。老太婆換回裝束，和漁夫一起尋找小金魚(yú)。音樂(lè)停。
老漁夫 （指老太婆）這就是你貪得無(wú)厭的下場(chǎng)。
[演員分角色謝幕下場(chǎng)。]
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/404489.html
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