設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)，教師抓住獾和狐貍在尋寶過(guò)程中一系列的疑問(wèn)和心理變化這條主線，激發(fā)孩子們展開討論。幫助孩子們理解，體驗(yàn)，加深孩子對(duì)故事的領(lǐng)悟程度，并移情到生活中，鼓勵(lì)他們關(guān)愛(ài)同伴和家人。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解故事，品味讀繪本的樂(lè)趣。

　　2、通過(guò)獾和狐貍尋寶過(guò)程中疑問(wèn)和心理變化，感受什么是真正的“寶貝”。

　　3、關(guān)愛(ài)和珍視身邊的朋友和家人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　每人一本繪本圖畫書，活動(dòng)前一天請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備將自己最喜歡的東西帶來(lái)放進(jìn)百寶箱。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)獾和狐貍在尋寶過(guò)程中一系列的疑問(wèn)和心理變化，來(lái)感受什么是真正的“寶貝”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　細(xì)細(xì)品味出故事中所蘊(yùn)涵的意義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲：找寶貝

　　1、出示百寶箱，請(qǐng)帶來(lái)寶貝的幼兒找到自己心里認(rèn)為的寶貝，并說(shuō)說(shuō)為什么視它為寶貝？

　　2、引出課題：有兩只可愛(ài)的動(dòng)物獾和狐貍也想去找寶貝呢，那就讓我們一起來(lái)閱讀這個(gè)故事吧！

　　二、教師運(yùn)用繪本講故事。

　　1、帶領(lǐng)幼兒一起看封面的故事題目——《彩虹的盡頭》。

　　設(shè)疑：看了這個(gè)故事題目，你覺(jué)得彩虹的盡頭會(huì)有什么什么樣的寶貝呢？（幼兒猜測(cè)）

　　2、在獾和狐貍的眼里，寶貝到底是什么樣的呢？讓我們一起來(lái)看個(gè)究竟吧。（一起翻閱故事書到第5頁(yè)。）

　　提問(wèn)：為什么它們覺(jué)得寶貝就是金的、銀的、或者寶石的？（引導(dǎo)幼兒理解富有的意思）

　　3、在找寶貝的路上它們都遇到了誰(shuí)？繼續(xù)閱讀到17頁(yè)。

　　提問(wèn)：獾和狐貍在尋找寶貝的路上遇到了誰(shuí)？（松鼠，鴨媽媽和兔爺爺）

　　它們的寶貝分別是什么？

　　深入問(wèn)題：松鼠為什么把橡果當(dāng)寶貝？

　　鴨媽媽為什么把小鴨當(dāng)寶貝？

　　兔爺爺為什么把回憶當(dāng)寶貝？

　　4、最后它們找到寶貝了嗎？繼續(xù)閱讀到結(jié)束。

　　提問(wèn)：它們?yōu)槭裁窗褜?duì)方當(dāng)成是寶貝？

　　師小結(jié)：是啊，在儲(chǔ)備冬天糧食的松鼠看來(lái)，一堆橡果就是比什么都重要的寶貝，在鴨媽媽看來(lái)，她最愛(ài)的孩子就是勝過(guò)世界上任何東西的寶貝，而在年齡比較大的兔爺爺看來(lái)，寶貝當(dāng)然是對(duì)往事的美好回憶。獾和狐貍也在一路苦苦尋找寶貝的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了彼此擁有對(duì)方，擁有真誠(chéng)甜蜜的友情，就是最珍貴的寶貝！

　　三、完整閱讀故事

　　1、 你對(duì)寶貝有新的理解了嗎，能說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在最想要的寶貝是什么嗎？

　　2、 你覺(jué)得這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？我們把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給小班的弟弟妹妹聽(tīng)好嗎？

　　游戲《找寶貝》從最初了解孩子們心目中的寶貝引入課題，即有鋪墊又吸引孩子的視線。

　　這個(gè)部分，通過(guò)分解閱讀和啟發(fā)提問(wèn)等，幫助孩子們理解：彩虹的盡頭藏著寶貝，慢慢的閱讀下去，卻發(fā)現(xiàn)寒冬里的食物，純真可愛(ài)的孩子，值得珍惜的回憶和同甘共苦的朋友才是最值得珍惜和藏在心頭的寶貝。

　　前后不同的兩種“寶貝”對(duì)比，將故事寓意更深一層。

　　讓幼兒感受閱讀活動(dòng)分享的快樂(lè)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/404571.html

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