設(shè)計說明：

　　根據(jù)大班孩子的年齡特點，教師抓住獾和狐貍在尋寶過程中一系列的疑問和心理變化這條主線，激發(fā)孩子們展開討論。幫助孩子們理解，體驗，加深孩子對故事的領(lǐng)悟程度，并移情到生活中，鼓勵他們關(guān)愛同伴和家人。

　　教學目標：

　　1、理解故事，品味讀繪本的樂趣。

　　2、通過獾和狐貍尋寶過程中疑問和心理變化，感受什么是真正的“寶貝”。

　　3、關(guān)愛和珍視身邊的朋友和家人。

　　教學準備：

　　每人一本繪本圖畫書，活動前一天請幼兒準備將自己最喜歡的東西帶來放進百寶箱。

　　教學重點：

　　通過獾和狐貍在尋寶過程中一系列的疑問和心理變化，來感受什么是真正的“寶貝”。

　　教學難點：

　　細細品味出故事中所蘊涵的意義。

　　教學過程：

　　一、游戲：找寶貝

　　1、出示百寶箱，請帶來寶貝的幼兒找到自己心里認為的寶貝，并說說為什么視它為寶貝？

　　2、引出課題：有兩只可愛的動物獾和狐貍也想去找寶貝呢，那就讓我們一起來閱讀這個故事吧！

　　二、教師運用繪本講故事。

　　1、帶領(lǐng)幼兒一起看封面的故事題目——《彩虹的盡頭》。

　　設(shè)疑：看了這個故事題目，你覺得彩虹的盡頭會有什么什么樣的寶貝呢？（幼兒猜測）

　　2、在獾和狐貍的眼里，寶貝到底是什么樣的呢？讓我們一起來看個究竟吧。（一起翻閱故事書到第5頁。）

　　提問：為什么它們覺得寶貝就是金的、銀的、或者寶石的？（引導(dǎo)幼兒理解富有的意思）

　　3、在找寶貝的路上它們都遇到了誰？繼續(xù)閱讀到17頁。

　　提問：獾和狐貍在尋找寶貝的路上遇到了誰？（松鼠，鴨媽媽和兔爺爺）

　　它們的寶貝分別是什么？

　　深入問題：松鼠為什么把橡果當寶貝？

　　鴨媽媽為什么把小鴨當寶貝？

　　兔爺爺為什么把回憶當寶貝？

　　4、最后它們找到寶貝了嗎？繼續(xù)閱讀到結(jié)束。

　　提問：它們?yōu)槭裁窗褜Ψ疆敵墒菍氊悾?/p>

　　師小結(jié)：是啊，在儲備冬天糧食的松鼠看來，一堆橡果就是比什么都重要的寶貝，在鴨媽媽看來，她最愛的孩子就是勝過世界上任何東西的寶貝，而在年齡比較大的兔爺爺看來，寶貝當然是對往事的美好回憶。獾和狐貍也在一路苦苦尋找寶貝的過程中，發(fā)現(xiàn)了彼此擁有對方，擁有真誠甜蜜的友情，就是最珍貴的寶貝！

　　三、完整閱讀故事

　　1、 你對寶貝有新的理解了嗎，能說說你現(xiàn)在最想要的寶貝是什么嗎？

　　2、 你覺得這個故事好聽嗎？我們把這個好聽的故事講給小班的弟弟妹妹聽好嗎？

　　游戲《找寶貝》從最初了解孩子們心目中的寶貝引入課題，即有鋪墊又吸引孩子的視線。

　　這個部分，通過分解閱讀和啟發(fā)提問等，幫助孩子們理解：彩虹的盡頭藏著寶貝，慢慢的閱讀下去，卻發(fā)現(xiàn)寒冬里的食物，純真可愛的孩子，值得珍惜的回憶和同甘共苦的朋友才是最值得珍惜和藏在心頭的寶貝。

　　前后不同的兩種“寶貝”對比，將故事寓意更深一層。

　　讓幼兒感受閱讀活動分享的快樂。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/404571.html

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