在這個(gè)活動(dòng)中，我改變了以往以幼兒動(dòng)作發(fā)展為唯一教學(xué)目標(biāo)的模式，著重以幼兒的興趣入手。先讓幼兒用報(bào)紙自制雪球，通過自捏、自團(tuán)，發(fā)展孩子的手部大小肌肉群，然后讓幼兒討論：雪球可以怎么玩？通過討論，集思廣益，幫助個(gè)別幼兒，打開其思維，使運(yùn)動(dòng)內(nèi)容更豐富、更新穎。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)孩子們的興趣，開展競(jìng)賽活動(dòng)“打雪仗”。在活動(dòng)中，孩子們興致極高，個(gè)個(gè)積極參與，大家爭(zhēng)著、搶著把雪球瞄準(zhǔn)對(duì)方扔過去�；顒�(dòng)場(chǎng)上到處是孩子的呼雀躍聲。除了游戲“打雪仗”以外，我還給孩子一段時(shí)間，讓孩子自由玩雪球，在玩中探索新的玩法，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)新的玩法時(shí)，我及時(shí)肯定、表揚(yáng)，并跟他學(xué)，從而增強(qiáng)他的自信，激發(fā)他的表現(xiàn)欲望�；顒�(dòng)最后，我則把孩子召集在我的周圍，大家坐下邊休息邊聊聊自己剛才最有趣、最開心的活動(dòng)及玩法，在輕松、愉快、平等、朋友式的聊天中，孩子們的情感得到了滿足，從中真正體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)帶給他們的快樂。
情景化的教學(xué)方式對(duì)幼兒尤為重要。因?yàn)榫哂幸欢ㄇ榫暗挠螒颍坏の缎詮?qiáng)，而且能讓孩子迅速進(jìn)入境界，進(jìn)入角色，既給他們以可感性，加深記憶，同時(shí)又可提升運(yùn)動(dòng)興趣。因此，以情景式的體育游戲來吸引低齡幼兒積極主動(dòng)地參與體育游戲，努力做到以情景游戲?yàn)榛净顒?dòng)。使幼兒在情景游戲中獲得良好的情緒體驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)體育的興趣。這是幼兒養(yǎng)成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的基礎(chǔ)，也是幼兒在游戲中獲得運(yùn)動(dòng)興趣的先決條件。
營(yíng)造濃厚的民主氛圍，我始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂，與孩子共同參與到整堂課活動(dòng)中。師生間沒有命令似的語言，平等的對(duì)話呈現(xiàn)了一種民主氛圍。
體育鍛煉要加強(qiáng)安全教育。在游戲中不斷強(qiáng)調(diào)安全紀(jì)律，沒有出現(xiàn)安全事故。但是，體育鍛煉有一定的危險(xiǎn)系數(shù),我們要時(shí)時(shí)教育，時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，就如該游戲中提醒孩子不能瞄準(zhǔn)孩子的臉部投擲�？梢婓w育課堂的教學(xué)模式不但要因地而且還要因時(shí)因?qū)W生而異。體育課堂的快樂和諧教育，不但可以調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，而且能使孩子向“會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)創(chuàng)新、會(huì)開拓”的目標(biāo)靠攏，才會(huì)讓體育課堂充滿活力，會(huì)讓體育教學(xué)更精彩。
體育游戲采用幼兒感興趣的內(nèi)容、方式，不僅發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，還培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。我們要從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)，積極為孩子們創(chuàng)設(shè)寬松、愉快地游戲氛圍。
活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)玩圈套球的樂趣。
2、在活動(dòng)中嘗試練習(xí)“趕”的動(dòng)作。
3、初步發(fā)展幼兒手、眼及身體協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)過程：
1.開始部分：
（1）幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走，走成一個(gè)圈。
（2）游戲“撿皮球”：幼兒站成圓圈后四散站在場(chǎng)地上，教師將球拋向四周，幼兒每人去撿一個(gè)球后回到原位，可重復(fù)玩。
2.基本部分：
游戲“拖小豬”：把皮球當(dāng)做小豬，用呼啦圈把小豬套住，然后拉著呼啦圈向前走。
3．結(jié)束部分：把小豬拖回家，趕到豬圈（球框）里。
評(píng)價(jià)：
這個(gè)游戲是利用身邊材料創(chuàng)造出的玩法。在圈和球的游戲中，期間我在安排游戲面向全體幼兒的同時(shí)注重個(gè)體差異，運(yùn)用拖得距離的長(zhǎng)短來進(jìn)行。大多數(shù)幼兒可以拖得很好，個(gè)別還是不會(huì)。在以后的游戲中，可以再游戲中為不同層次的幼兒提供了相宜的材料有：皮球，網(wǎng)球，紙球等，促使每個(gè)幼兒在不同水平上都能得到發(fā)展，使每個(gè)幼兒體驗(yàn)到滿足和成功。
今天的第二個(gè)活動(dòng)，是《彎彎繞繞》主題下的健康活動(dòng)《扭扭繩》，目標(biāo)是“讓幼兒利用繩子柔軟可變的特點(diǎn)，創(chuàng)造性的玩出多種造型。”繩子對(duì)于孩子來說并不陌生，孩子常拿著繩子練習(xí)跳繩。只是活動(dòng)中要求的是軟繩，但是我們平時(shí)用的多為有把手的計(jì)數(shù)繩，而且市面上也很少看到單純的軟繩了,沒了活動(dòng)材料怎么辦，我犯難了。
我上體育器材室找了找，發(fā)現(xiàn)角落里有一筐軟帶——可能是服裝廠剩下的邊角廢料。軟帶細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，很適合目標(biāo)中需要的“柔軟可變”的特性，就用這個(gè)來代替軟繩吧。
活動(dòng)中，我讓孩子們幾個(gè)人一起玩一根軟帶——軟帶很長(zhǎng)，一個(gè)人根本沒有辦法控制。孩子們幾個(gè)人一組，興奮的玩起來：魯軼這一組，4個(gè)人拉著軟帶組成了一個(gè)三角形；李成諾她們幾個(gè)，拿著軟帶當(dāng)長(zhǎng)繩，兩人甩，一個(gè)人跳，玩的可高興了；文靜的鄭泓嵐，把軟帶放在地上，走起了“彎彎繞繞”的小路；還有一群男生，拉著軟帶玩拔河；沈朕域和徐昊天，起勁的甩著軟帶，帶子在空中劃出好看的弧線，很像藝術(shù)體操里的彩帶表演。
凱凱拎著根帶子，纏著我跟他一起玩，我靈機(jī)一動(dòng)，拎住帶子的一頭，將帶子纏在腰部。凱凱也學(xué)我的樣子，我們倆將帶子向兩邊拉直，然后一起向帶子中間轉(zhuǎn)圈，讓帶子纏在我們的身上，轉(zhuǎn)到中間，兩人會(huì)合了，帶子也全纏在我們的身上了。雖然轉(zhuǎn)的有點(diǎn)頭暈，但是凱凱卻笑得合不攏嘴。
孩子的創(chuàng)造性讓我驚訝，這可能也是因?yàn)樾缕娴摹臎]有玩過的材料激發(fā)了他們的興趣，要是像原來一樣，采用軟繩來活動(dòng)，反而會(huì)束縛孩子的思維。 軟帶是那么適合我們的活動(dòng)，甚至比原定的軟繩更有趣味性，也更適合讓孩子們合作操作。
在我們幼兒園里有許多的由廢舊材料、自然材料制作而成的玩具、學(xué)具，有的甚至都并沒有做很多的加工，只不過是老師或家長(zhǎng)有心收集起來的，這些東西外觀談不上精美，但是卻十分的實(shí)用：如我們草地上的輪胎，漂亮的顏色裝點(diǎn)了草坪的單調(diào)，參與到教學(xué)活動(dòng)中也常有意想不到的精彩。又如班里玩趕小豬的游戲時(shí)，用封口的薯片桶代替皮球，增加了游戲的難度和趣味性，孩子們也很愛玩。
有時(shí)候想想，在一個(gè)人的成長(zhǎng)過程中，接觸的最多往往是并不精美，甚至是很不起眼的東西，但是這些東西卻因了它的平凡、普通而讓更多的孩子得以把玩，在這過程中，孩子們長(zhǎng)大了，雖然有可能會(huì)失去了對(duì)它們的興趣，但是總忘不了的，是小時(shí)候曾玩過的——濕濕的爛泥巴和一根普普通通的軟帶子。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/406755.html
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