我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)中，共分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。認(rèn)識(shí)小腳、小腳的作用和保護(hù)小腳。小腳丫是每個(gè)孩子都有的，但卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它，孩子們對(duì)小腳認(rèn)識(shí)很少，而且以往關(guān)于小腳的活動(dòng)也較少，因此，認(rèn)識(shí)小腳是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在認(rèn)識(shí)小腳這一環(huán)節(jié)中，我首先和孩子一起脫掉鞋襪并用小腳問(wèn)好，拉近了老師和幼兒之間的距離。孩子們因?yàn)樾∧_從鞋子里“解放”了出來(lái)而很興奮，也很感興趣，充滿了好奇。根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，在認(rèn)識(shí)小腳丫的主要部位之后，我又以游戲的形式加以鞏固，讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中獲得體驗(yàn)，從情感方面來(lái)說(shuō)，孩子在活動(dòng)中的心情是很愉快的。而且孩子在手口一致地點(diǎn)數(shù)腳趾這一過(guò)程中還融入了數(shù)學(xué)領(lǐng)域。第二環(huán)節(jié)，主要是通過(guò)讓小腳丫在三條不同材質(zhì)的路上旅行，并在旅行的過(guò)程中讓孩子感受小腳的作用。我準(zhǔn)備了軟墊，硬積木，水泥地等，讓幼兒在上面走一走，感受一下。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中情緒都比較高漲，對(duì)赤腳到處走很感興趣，他們都很認(rèn)真，很仔細(xì)的用腳在地面上走。走好后做下來(lái)讓他們發(fā)表有什么不同感受時(shí)大多數(shù)孩子都能說(shuō)到重點(diǎn)上，霏霏說(shuō)：“走在積木上腳很痛。”雨潔說(shuō)：“走在外面的水泥地上毛毛的，腳底留下了一個(gè)個(gè)小坑。”燁燁說(shuō)：“教室的地板滑滑的、地毯是軟軟的。”由于這個(gè)感受最深刻，所以幼兒對(duì)這個(gè)很感興趣。最后一個(gè)環(huán)節(jié)花了一些時(shí)間引導(dǎo)幼兒知道保護(hù)小腳的簡(jiǎn)單方法，讓幼兒知道穿合適的鞋子是保護(hù)小腳的最基本的方法,另一方面也培養(yǎng)了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,知道要勤洗腳勤換襪,.還要勤剪腳趾甲,在穿鞋子和穿襪子的過(guò)程中又鍛煉了孩子的生活自理能力。
整個(gè)活動(dòng)，從幼兒感興趣的事物出發(fā)，幼兒愿意參與，活動(dòng)的準(zhǔn)備又比較充分，整個(gè)過(guò)程幼兒在不知不覺(jué)中玩，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，幼兒反應(yīng)熱烈積極，活動(dòng)效果較好。
沖向魔法宮
中班健康活動(dòng)：王莉
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒勇敢，團(tuán)結(jié)合作，互相幫助的精神。
2、嘗試看簡(jiǎn)單的地圖，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、地圖(數(shù)字地圖、水果地圖)各一份。
2、設(shè)置各種不同的障礙物。
3根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置兩條不同的路線，路線中分別貼上與地圖相對(duì)應(yīng)的標(biāo)記。
活動(dòng)過(guò)程：
√導(dǎo)入活動(dòng)
教師：今天魔法宮里面的魔法仙子給我們班的小朋友送來(lái)了一封邀請(qǐng)函，魔法仙子想邀請(qǐng)我們班的小朋友到魔法宮里做客，魔法仙子本領(lǐng)可大了，她手里的魔法棒可以變出好多好玩的東西，你們想不想去看看啊?(幼：想)怎么去呢?老師這里有兩張去魔法宮的地圖，上面標(biāo)有怎么樣才能到達(dá)魔法宮，可是去魔法宮的路上會(huì)遇到很多的障礙物，要一個(gè)一個(gè)跨越障礙才能到達(dá)那，我們小朋友能不能越過(guò)障礙克服困難到達(dá)魔法宮呢?(幼：能)
2 、學(xué)會(huì)看地圖
教師在老師就將小朋友分成兩隊(duì)，一隊(duì)是數(shù)字隊(duì)，一隊(duì)是水果隊(duì)，分別選出隊(duì)長(zhǎng)，將地圖交到隊(duì)長(zhǎng)處，要求每隊(duì)組員需看懂地圖，出發(fā)后必須整組隊(duì)員全部到達(dá)魔法宮，大門(mén)才會(huì)打開(kāi)。(教師可以引導(dǎo)幼兒看懂地圖)
3、沖向魔法宮
案例描述：
在戶外活動(dòng)時(shí)，我讓孩子們玩跳繩，結(jié)果有些調(diào)皮的孩子不想學(xué)跳繩，他們自由地在場(chǎng)地上玩他們想玩的游戲。有的用繩子“踩鋼絲”; 有的幾人合作玩拔河比賽;有的手拿“鞭子趕羊”; 還有的……看他們玩得如此快樂(lè)，我想孩子們這么感興趣何不為孩子提供一個(gè)互相交流的平臺(tái)呢?將他們想出的活潑多樣、生動(dòng)有趣的玩法和我們的健康活動(dòng)“扭扭繩”結(jié)合起來(lái)。
活動(dòng)實(shí)錄：
師：我知道你們都喜歡玩繩子，今天我們就來(lái)討論一下繩子到底可以怎么玩?
幼：我知道。(七嘴八舌地議論開(kāi)了)
師：那讓我們一起來(lái)試試吧。(幼兒自主操作，有的在繩子上走鋼絲;有的將繩子擺成各種形狀用來(lái)跳房子;有的互相合作，一名幼兒在地上甩動(dòng)繩子做小蛇，另一名幼兒來(lái)踩繩子……教師巡回參與活動(dòng)，并給孩子提供一些幫助。)
師：剛才你們玩得很棒，繩子變出的游戲好玩嗎?
幼：好玩。
師：剛才我們變了這么多有趣的繩子造型，現(xiàn)在我們用手中的筆將他們一個(gè)一個(gè)畫(huà)下來(lái)，(幼兒自由練習(xí)畫(huà)扭扭繩)
分析：
扭扭繩這個(gè)活動(dòng)是幼兒比較喜愛(ài)的一個(gè)活動(dòng)，無(wú)論是健康或美術(shù)活動(dòng)，幼兒都很有興趣，因此，幼兒表現(xiàn)的比較積極。
首先是健康活動(dòng)“扭扭繩”幼兒利用繩子玩出不同的花樣，激發(fā)起幼兒玩的欲望，然后是讓幼兒擺出各種不同的造型，幼兒們也都玩得很投入，最后在幼兒經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再讓幼兒畫(huà)扭扭繩，幼兒自然而然是水到渠成，一會(huì)兒工夫就畫(huà)了滿滿一張紙的扭扭繩造型，活動(dòng)效果特別好。
總結(jié)與反思：
《綱要》中提出活動(dòng)要貼近幼兒生活，來(lái)源于幼兒生活，建立在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，這樣的活動(dòng)才會(huì)使幼兒樂(lè)于接受，并愿意與之互動(dòng)，所以在這個(gè)活動(dòng)中收到的效果非常好也正是由此原因。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/412840.html
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