活動(dòng)一：圖書博覽會(huì)——認(rèn)識(shí)書的種類

活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)不同種類的圖書，知道各類圖書的名稱。

2、引發(fā)幼兒對(duì)圖書的探索興趣。

活動(dòng)形式：集體

活動(dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長在周末帶幼兒去圖書館看圖書，為幼兒講解圖書的種類及圖書的內(nèi)容、幼兒帶來自己最喜歡的圖書、教師為幼兒準(zhǔn)備的各類圖書。

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

教育反思

通過此活動(dòng)，幫助幼兒更細(xì)致的認(rèn)識(shí)圖書的不同種類，能夠說出各個(gè)圖書的名稱，知道書里面介紹的內(nèi)容，從而對(duì)圖書產(chǎn)生探索興趣。

一、教師請(qǐng)幼兒介紹自己帶來的最喜歡的圖書，請(qǐng)幼兒說出它是什么書，講的是什么內(nèi)容。

二、教師把幼兒帶來的書進(jìn)行小結(jié)，并把幼兒沒有說到的書進(jìn)行補(bǔ)充。

教師小結(jié)都有什么書，說明除了這些書還有其它的書，如媽媽爸爸看的書、老師看的書、小學(xué)生用的書等。

三、開展“圖書展示會(huì)”，請(qǐng)幼兒互相欣賞帶來的各種書籍，了解它們的內(nèi)容。

幼兒互相介紹各自的書，共同欣賞。

通過幼兒之間的互相介紹及老師的引導(dǎo)，幼兒對(duì)書產(chǎn)生了很大的興趣，在看書的和欣賞各類書的過程中幼兒都非常的認(rèn)真。孩子們對(duì)書的種類有了一定的認(rèn)識(shí)，而且能夠說出很多書的種類，通過幼兒自己看書和孩子們之間的互相介紹，幼兒增強(qiáng)了互相交往和交流的能力。

活動(dòng)二：聰明的熊博士

活動(dòng)目標(biāo)：1、知道書對(duì)我們都有好處。

2、通過講故事，幼兒能夠了解故事的簡單內(nèi)容，能夠完整的回答老師提出的問題。

活動(dòng)形式：集體

活動(dòng)準(zhǔn)備：熊博士的頭飾，書、

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

教育反思

通過此活動(dòng)使幼兒知道多看書能增長各種知識(shí)，使我們變得更聰明，了解我們身邊沒有遇到過的事情。在活動(dòng)中通過老師與幼兒之間的互動(dòng)發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。對(duì)書本產(chǎn)生更濃厚的興趣。

一、教師為幼兒講故事《聰明的熊博士》。

提問：1、故事的名字是什么？

2、故事里都有誰？

二、利用情景表演吸引幼兒的興趣。

教師請(qǐng)班中的老師配合扮演熊博士來到我們班，幫助小朋友解決不懂的問題。

三、討論：

1、熊博士為什么會(huì)這么聰明？

2、看書都有什么好處？

通過故事及情景表演，幼兒對(duì)熊博士產(chǎn)生了喜愛，從幼兒回答問題上，老師要求幼兒用較完整的語言來回答老師提出的問題，幼兒的語言表達(dá)能力還是比較強(qiáng)。大部分幼兒都能夠用簡單的語言說出故事的內(nèi)容。

在孩子們討論的過程中，孩子們知道了多看書的好處，而且有的幼兒也聯(lián)系到自己也要多看書才能夠增長知識(shí)。孩子們對(duì)此次活動(dòng)也是非常感興趣。

活動(dòng)三：圖書分類

活動(dòng)目標(biāo)：能夠根據(jù)圖書內(nèi)容、材料的不同進(jìn)行分類。

活動(dòng)形式：集體和分組

活動(dòng)準(zhǔn)備：不同內(nèi)容和質(zhì)地的圖書

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

教育反思

在幼兒知道圖書的種類的同時(shí)，更進(jìn)一步的讓幼兒對(duì)圖書進(jìn)行分類活動(dòng)，提高幼兒的分類能力，從中了解圖書的不同內(nèi)容和制作圖書所能運(yùn)用的不同材料。

一、教師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)圖書的不同種類。

教師：小朋友們，你們都知道哪些種圖書？

二、請(qǐng)幼兒給書進(jìn)行分類。

教師：小朋友們說的書鄭老師這里都有，今天就請(qǐng)小朋友們分一分，輕易把同一種書都放到一起，幫助它們分分類。

三、教師對(duì)幼兒的分類結(jié)果進(jìn)行分析、小結(jié)，幫助有問題的幼兒來解決問題。

通過本次活動(dòng)，大部分幼兒能夠根據(jù)書的不同內(nèi)容和材料進(jìn)行分類，個(gè)別幼兒在分類的過程中，出現(xiàn)了拿自己喜歡的，把喜歡的書放到了一堆，沒有進(jìn)行分類，通過老師的引導(dǎo)，幼兒能夠很快的改正過來，在活動(dòng)中，幼兒對(duì)塑料書產(chǎn)生了很大的興趣。

活動(dòng)四：圖書生病了

活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生愛護(hù)圖書的意識(shí)。

2、知道應(yīng)該怎樣保護(hù)圖書，圖書壞了要及時(shí)的進(jìn)行修補(bǔ)。

活動(dòng)形式：集體

活動(dòng)準(zhǔn)備：破舊的圖書、卡通圖書的頭飾、報(bào)紙做的衣服

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

教育反思

通過這次《有趣的書》的主題活動(dòng)，幼兒對(duì)書有了很大的興趣，圖書區(qū)也成了幼兒經(jīng)常去光顧的地方。但是幼兒在看書的過程中，有時(shí)候用很大的力氣翻書，兩個(gè)小朋友搶書的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，所以早成很多的圖書壞損，通過此活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)圖書的意識(shí)。

一、教師利用情景表演的形式引發(fā)幼兒的興趣。

請(qǐng)班中的另一名老師扮演一本被孩子們撕破的圖書，身上穿著用廢舊的報(bào)紙做成的紙衣服，報(bào)紙上被撕破。在老師和孩子們聊天的時(shí)候，“破圖書”走進(jìn)班中，老師問：“圖書，你怎么了，身上怎么都是傷呀？”

“破圖書”：我渾身都疼，前兩天，我還是嶄新的，小朋友們都喜歡我，她也想看，他也先看，就這樣誰都來搶我，就把我給撕成這樣了�，F(xiàn)在，誰也不愿意理我，我好傷心。

二、討論：應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的圖書。

教師提問：圖書為什么會(huì)變成這樣？

要不然它該傷心了。

邵依琳：不使勁翻書。

三、教師帶領(lǐng)幼兒一起修補(bǔ)圖書。

通過此活動(dòng)幼兒都能夠認(rèn)識(shí)到不能隨便的去破壞書本，要保護(hù)我們的書。而且孩子們都說了應(yīng)該怎樣保護(hù)好我們的書。通過圖書的修補(bǔ)活動(dòng)，幼兒更是增強(qiáng)了愛護(hù)圖書的意識(shí)。在圖書區(qū)被幼兒撕壞的圖書明顯的減少。

活動(dòng)五：自制圖書

活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠自己制作簡單的圖書。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)形式：小組

活動(dòng)準(zhǔn)備：范例、事先剪好的圖書圖片、剪刀、白紙、膠棒、水彩筆

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

教育反思

通過上次活動(dòng)幼兒都有了要保護(hù)圖書的意識(shí)，在本次活動(dòng)中主要讓幼兒能夠進(jìn)行簡單的圖書制作，促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力的發(fā)展。

一、教師拿出一些已經(jīng)不能再修補(bǔ)的破舊圖書，向幼兒提問：這些圖書壞的已經(jīng)不能在修補(bǔ)了，你們所怎么辦？

二、教師出示范例，請(qǐng)幼兒欣賞教師自制的圖書。引起幼兒自制圖書的欲望。

提問：老師的圖書是拿什么做的？

三、制作圖書。

1、教師講解制作圖書的方法。

2、教師提出制作過程中材料和工具使用的要求。

3、教師帶領(lǐng)幼兒共同制作。

四、幼兒自制圖書展示。

幼兒互相介紹、欣賞自制的圖書，教師小結(jié)。

通過本次自制圖書的活動(dòng)，幼兒能夠積極的參與到活動(dòng)中，大部分幼兒的自制圖書很好，已經(jīng)投放到圖書去當(dāng)中，幼兒在圖書區(qū)的活動(dòng)中對(duì)自己制作的圖書興趣都比較高，很多幼兒互相翻看，介紹自己制作的圖書里的故事內(nèi)容。幼兒在本次活動(dòng)中，動(dòng)手能力得到了一次很好的鍛煉。

思維接力棒：將幼兒的自制圖書放到圖書區(qū)，供幼兒互相欣賞