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幼兒園中班科學教案:眼睛變魔術

編輯: 天高云淡 關鍵詞: 中班科學教案 來源: 逍遙右腦記憶

幼兒園中班科學教案:眼睛變魔術

“眼睛是心靈的窗戶”,從孩子呱呱墜地那一天起,他們就用好奇、搜索的眼睛,欣賞著媽媽的笑臉、可愛的布娃娃、悠悠的藍天和五顏六色的玩具,這些都給孩子帶來了無比愉悅的心理體驗。再長大些,他們就帶著這架“眼睛攝像機”到公園、到動物園、到祖國各地的名勝古跡去游覽,更是開闊了眼界,增長了見識,陶冶了情操。眼睛引導孩子去發(fā)現(xiàn)美、感受美?墒,有時眼睛還會帶給我們錯覺,如旋轉(zhuǎn)的理發(fā)店標志燈、變幻莫測的霓虹燈,吸引了一雙雙驚奇的眼睛,難道燈也在長個子、霓虹燈也會跑步、做游戲嗎?《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)指出:引導幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望,我設計了這一科學活動,意在通過活動,使幼兒進一步感受、體會眼睛看到的錯覺現(xiàn)象! 

活動目標  
1.感知眼睛看到的錯覺現(xiàn)象,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。  
2.初步培養(yǎng)幼兒對錯覺游戲的興趣,激發(fā)幼兒的探索欲望! 

活動準備  
1.教具:①色彩鮮艷的花一束;②兩組圓形組合圖一幅;③花瓶圖片一張;④彩色轉(zhuǎn)筒一個! 
2.幼兒錯覺游戲材料若干:哭笑娃娃、轉(zhuǎn)傘、陀螺、風車、扇子、硬幣、色盤、小鳥和籠子雙面轉(zhuǎn)片、動畫游戲等。
  
活動過程  
一、以游戲“指指點點”形式導入  
師:小朋友,我們一起來玩?zhèn)“指指點點”的游戲吧!  
師:“鼻子鼻子眼睛”或“鼻子鼻子嘴巴”……幼兒隨指令馬上指點相應感官。  
(評析:教師以輕松、愉快的“指指點點”游戲,引入課題,使孩子自然進入活動狀態(tài)。)  

二、體會、了解眼睛的用途  
教師以變魔術的形式變出一束花,問:  
1.我變出來的是什么?你用什么看到我變出來的是一束花?(引出眼睛)  
2.眼睛的用途非常大,在日常生活中你的眼睛還看到過什么呢?  
幼:我的眼睛可以看東西;我的眼睛可以看路;我去動物園看見了大象;我在幼兒園看見了滑梯;我在大街上看見了公共汽車;我在公園里看到了許多的花、樹和草坪;我和爸爸、媽媽去旅游看見了大! 
(評析:教師以變魔術的形式,神秘地變出一束色彩鮮艷的花來吸引幼兒的注意,自然引出眼睛的用途。使幼兒體會了解眼的作用并進行發(fā)散思維,擴展生活經(jīng)驗,產(chǎn)生“放眼大自然,世界真精彩”的美妙感受和情感體驗。)

三、引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)錯覺現(xiàn)象  
師:看見花兒紅的是眼睛,看見草兒綠的是眼睛,可是眼睛看到的一定沒錯嗎?請你睜大眼睛仔細瞧,說說你看到了什么! 
1.觀察兩組圓,請幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn),初步體會錯覺。  
①圖上有兩組圓,兩組圓中間的兩個圓是一樣大呢,還是一個大、一個小?  
幼:左邊中心的圓大,右邊中心的圓小! 
②將兩個中心圓重疊對比,是一個大一個小嗎?  
幼:哦,原來兩個圓一樣大呀!  
教師小結(jié):由許多小圈圍繞著的中心圓看起來比較大,由許多大圈圍繞著的中心圓看起來比較小,通過對比得知,原來兩個中心圓是一樣大的。這是一種錯覺,是眼睛給我們變的“魔術”!  
2.觀察花瓶圖案和彩色轉(zhuǎn)筒,進一步體會錯覺現(xiàn)象。  
①出示花瓶圖案! 
師:說一說你看到了什么?  
幼:一個藍色的花瓶、杯子、馬桶、臺燈……  
師:如果只看黃顏色部分,你能發(fā)現(xiàn)什么?  
幼:哇!我看到了兩個對臉說話的小人兒! 
教師小結(jié):小朋友只看藍顏色部分,看到了花瓶、杯子、臺燈、馬桶,只看黃顏色部分時,卻發(fā)現(xiàn)了兩個說話的小人兒,這也是眼睛給我們變的魔術! 
②觀察彩色條紋的轉(zhuǎn)筒! 
師:看一看轉(zhuǎn)筒上面有什么?  
幼:轉(zhuǎn)筒上有彩條……  
教師正反兩個方向轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)筒,問:看看彩條有什么變化?  
幼:彩條一會向上跑,一會向下跑……  
教師小結(jié):對,老師轉(zhuǎn)動小筒的時候,小朋友看到花紋一會兒向上跑、一會兒向下跑,這也是一種錯覺,是眼睛給我們變的“魔術”!  

(評析:教師以詩一樣的語言總結(jié)眼睛看到的現(xiàn)象,并提出疑問:眼睛看到的一定沒錯嗎?適時出示兩組圓的圖片,引導幼兒觀察感知兩個中心圓的大小,初步體會錯覺現(xiàn)象。接下來分別觀察花瓶圖案和轉(zhuǎn)動起來的彩條轉(zhuǎn)筒,進一步發(fā)現(xiàn)、體會錯覺現(xiàn)象,激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲,操作探索欲望已被充分調(diào)動起來,迫不及待地想玩一玩、試一試,難道眼睛真的會看錯嗎?為下一環(huán)節(jié)的操作探索做了極好的鋪墊。)  

四、操作、探索,發(fā)現(xiàn)錯覺現(xiàn)象  
師:眼睛變的魔術真有趣,這里有許多好玩的玩具,請小朋友動手玩一玩、試一試,用小眼睛仔細觀察,看看你能發(fā)現(xiàn)什么! 
1.教師逐一介紹操作材料:哭笑娃娃、陀螺、轉(zhuǎn)傘、硬幣、轉(zhuǎn)筒、魔扇、水果、動畫游戲……幼兒自由選擇材料,動手操作、探索。  
2.請幼兒談談自己的發(fā)現(xiàn)。  
師:小朋友玩得真開心,觀察也很仔細,現(xiàn)在大家一起來談談自己的新發(fā)現(xiàn)!

幼:我發(fā)現(xiàn)小鳥飛到了籠子里;我發(fā)現(xiàn)小傘這樣轉(zhuǎn),就變大了,那樣轉(zhuǎn),就變小了;我使勁搓這兩個硬幣,發(fā)現(xiàn)變成三個硬幣了;這個陀螺上有紅色和黃色,可一轉(zhuǎn)起來就變成橘子的顏色了;我看到小蝌蚪找到青蛙媽媽了……  
教師小結(jié):小朋友發(fā)現(xiàn)的這些現(xiàn)象都是眼睛造成的錯覺,也是眼睛變的魔術! 
(評析:為了滿足幼兒的好奇心和求知欲,教師為幼兒提供了豐富的可操作材料,放手讓幼兒自己動手操作,探索、發(fā)現(xiàn)錯覺現(xiàn)象。各式各樣的玩具為幼兒所喜愛,孩子們興趣濃厚,探索欲望得到了充分滿足。孩子是天生的發(fā)現(xiàn)家,迫不及待地想把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。教師的動兒創(chuàng)設了寬松的談話環(huán)境,在輕松、愉快的氛圍中,孩子們暢所欲言,互相交流新發(fā)現(xiàn),體驗錯覺游戲的奇妙,共享發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。)  

五、觀看錄像:生活中的錯覺現(xiàn)象  
師:在生活中還有許多的錯覺現(xiàn)象,讓我們一起來欣賞、分享一下吧!  
師幼交流、分享,體會錯覺現(xiàn)象帶來的美妙感受! 
結(jié)束語:生活中我們看到的許許多多錯覺現(xiàn)象,不但豐富了我們的生活,還給我們的視覺帶來了美的感受。當你在周圍的生活中發(fā)現(xiàn)錯覺現(xiàn)象時,請及時告訴你身邊的人,讓他們也來和你一起欣賞、分享吧!  
(評析:教師把幼兒的視野引向廣闊的生活空間,對常見的事物現(xiàn)象、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣,使其用一雙求知的眼睛去探索、去尋找,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。)  

活動點評  
隨著《綱要》的進一步落實和實施,孩子們在科學活動中的主體地位也日益凸顯;顒又薪處熞躁P懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往,把握時機,積極引導,準確把握孩子們探究的方向,關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應,及時以適當?shù)姆绞綉,為孩子們探究的順利開展提供必要的支持和幫助,形成合作探究式的師幼互動,使每個幼兒在活動中都能有新奇的發(fā)現(xiàn),獲得情感和探究的滿足,體驗成功的喜悅! 

活動各個環(huán)節(jié)層層遞進,環(huán)環(huán)相扣,自始至終吸引著幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒強烈的探索欲望。活動中幼兒能大膽操作游戲材料,勇于探索發(fā)現(xiàn),并能用較完整的語言描述自己的新發(fā)現(xiàn),充分感受眼睛所看到的錯覺,滿足了好奇心和求知欲! 
由于幼兒之間存在個體差異,在探索操作游戲材料時,個別幼兒有一定難度,如果采用小組合作形式會更有利于幼兒的交流和探索,使每位幼兒都能深入體會到錯覺游戲帶來的樂趣! 


本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/424386.html

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