一、說教材：本次活動是一次大班的遮擋畫的繪畫活動。遮擋畫的教學(xué)是要引導(dǎo)孩子在繪畫過程中表現(xiàn)出物體之間的前后位置，以及相互遮擋的關(guān)系。因?yàn)樽鳛榇蟀嗪⒆觼碚f，他們原先對物體之間的空間關(guān)系上是一種主觀的想象的關(guān)系，對他們來說，每一件物體都是看得見的，所以，他們可以把前面的物體進(jìn)行“透明”，把后面沒有看見的部分也完整地畫出來。這就是大班孩子在空間知覺上的特點(diǎn)。但是，我們需要引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)物體之間的這種前后位置、相互遮擋的關(guān)系。要引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)“見”與“不見”的存在，看不見部分不需要畫出來，幫組幼兒解決“知”與“見”的矛盾，這就是我們遮擋畫需要完成的教學(xué)目標(biāo)。

　　本教材是我們互助組根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及本班幼兒的現(xiàn)有水平自己設(shè)計(jì)出來的一個繪畫活動。

　　因?yàn)榇蟀嘤變阂呀?jīng)學(xué)會了畫動物，表現(xiàn)大樹。所以我們本次活動的重點(diǎn)可以放在表現(xiàn)遮擋關(guān)系上。另外，原先我們設(shè)計(jì)畫類似于《捉迷藏》這樣的畫，但是考慮到那種畫的構(gòu)圖一般會有散點(diǎn)式構(gòu)圖的可能，為了使畫面的美觀，構(gòu)圖的藝術(shù)性，所以我自己設(shè)計(jì)了一次《大老虎來了》的活動。這是一個近景的表現(xiàn)。大樹可以一直畫到畫面的頂端，又能將動物畫大，更容易表現(xiàn)遮擋關(guān)系。同時畫面也更好看。

　　二、說活動目標(biāo)及重難點(diǎn)

　　根據(jù)活動的性質(zhì)，以及本班孩子的繪畫水平，我們設(shè)計(jì)本次活動的目標(biāo)為“

　　1)仔細(xì)觀察畫面，理解物體之間的遮擋關(guān)系。

　　2)嘗試用跳線法和添畫法表現(xiàn)物體之間的遮擋關(guān)系。

　　3)大膽作畫，細(xì)心畫出遮擋部分的畫面。

　　本次活動的重點(diǎn)是理解物體之間的遮擋關(guān)系，在繪畫中表現(xiàn)出遮擋關(guān)系。

　　活動的難點(diǎn)是用跳線法和添畫法表現(xiàn)出遮擋關(guān)系。

　　三、說活動準(zhǔn)備

　　本次活動我們的準(zhǔn)備分為物質(zhì)準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備主要是我們通過四個人的研討，精心制作了教具。我們的教具有一幅演示的畫面，主要是幫助幼兒理解老虎和大樹，大樹和猴子之間的遮擋關(guān)系。這幅畫的背景也是我們通過精心挑選的，主要是讓幼兒感受到森林的景色，可以激發(fā)幼兒表現(xiàn)出森林的情景。另外是一張現(xiàn)場示范的畫，現(xiàn)場示范的畫，我們在研討中也考慮到大樹的畫法，葉子的表現(xiàn)方法，大老虎的畫法(頭朝左比較好畫)、猴子到底遮住多少孩子才易于表現(xiàn)等等問題。以及作畫的紙用豎著畫的方式比較合適。

　　幼兒的知識準(zhǔn)備主要是事先已經(jīng)學(xué)會動物(老虎和猴子)的畫法，初步會畫大樹。

　　在知識準(zhǔn)備上，更主要的是執(zhí)教者自己對幼兒遮擋畫的理解。為此我們也特別進(jìn)行了相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上找了很多有關(guān)幼兒遮擋畫的心理發(fā)展研究的文章。比如西南發(fā)展與人才資源研究院，西南師范大學(xué)心理學(xué)系高雪梅等老師撰寫的《幼兒遮擋繪畫的發(fā)展研究》、《幼兒遮擋繪畫的表征策略與其內(nèi)在機(jī)制的探討》、其他幼兒園教師撰寫的《解決幼兒美術(shù)中“知”與“見”矛盾的策略研究》、《幼兒遮擋繪畫的表征策略及其影響因素探析》等。通過這些文章的學(xué)習(xí)，建立了對遮擋畫的理論，從而可以更好的指導(dǎo)自己的遮擋畫教學(xué)。

　　四、說環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

　　1. 開始部分

　　本次活動，我們設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是先通過故事來引出主題。故事是自編的，聽故事的目的一是激發(fā)幼兒作畫的興趣，二更是通過故事內(nèi)容，讓幼兒對老虎和大樹、大樹和猴子之間的遮擋關(guān)系引起重視，從而知道在作畫的過程中表現(xiàn)出來。所以我們的故事也是精心設(shè)計(jì)的。

　　2. 基本部分

　　這是本次活動的重點(diǎn)部分，在本環(huán)節(jié)突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。

　　在這個部分，我們先是把本次活動的任務(wù)交待給幼兒，提問：喜歡這張照片嗎?想不想畫出來?引發(fā)幼兒主動參與到繪畫活動中。然后又拋出問題：怎么畫?先畫什么?后畫什么?把幼兒的思維引導(dǎo)思考今天的繪畫重點(diǎn)上來?

　　對于遮擋關(guān)系的理解，我們主要是通過故事的講解和教具的演示，以及提問的方法幫助幼兒直觀地理解老虎和大樹、大樹和猴子之間的遮擋關(guān)系。讓孩子再次重視這種遮擋關(guān)系，從而會在繪畫中表現(xiàn)出來。同時也是突出本次活動的重點(diǎn)。

　　在幼兒的認(rèn)識上建立了遮擋關(guān)系之后，接下來則是操作上的表現(xiàn)，我們通過示范講解的方法，再次幫助幼兒明確正確的表現(xiàn)方法。我們要告訴幼兒的是跳線法和添畫法的繪畫方法，這種兩種方法的運(yùn)用可以很好地幫助幼兒表現(xiàn)出遮擋關(guān)系。這也是我們突破本次活動的難點(diǎn)的策略所在。在活動中，我們也可以直觀地看到孩子們在運(yùn)用這種方法，而且對遮擋關(guān)系的表現(xiàn)也能有效地進(jìn)行。

　　然后花較少的時間(大約1、2分鐘)，在構(gòu)圖方面，在繪畫的一些注意點(diǎn)上，再對幼兒進(jìn)行提醒，幫組幼兒順利地完成今天的繪畫任務(wù)。

　　在幼兒作畫的過程中，教師的主要任務(wù)是對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，了解孩子的作畫的現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)問題，思考對策，隨時進(jìn)行輔導(dǎo)，掌握個別幼兒的情況，對表現(xiàn)上有困難的幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)膫�別輔導(dǎo)，以幫助他們完成作畫過程。對幼兒中有好的表現(xiàn)的，通過合適的方法進(jìn)行提倡，引導(dǎo)其他孩子進(jìn)行同伴學(xué)習(xí)，共享學(xué)習(xí)成果，使作畫活動達(dá)到更好的效果。

　　3. 結(jié)束部分

　　本次活動的講評部分，我們是放在幼兒對遮擋關(guān)系的表現(xiàn)上進(jìn)行講評。幼兒通過看自己的作品，通過老師的分析，然后更加明確了正確的表現(xiàn)方法，更清楚地理解遮擋關(guān)系的表現(xiàn)策略。同時也表揚(yáng)畫面漂亮表現(xiàn)大膽的作品，使幼兒獲得成功感，激發(fā)下次作畫的興趣。

　　五、研討過程介紹

　　本次研討，我們一共進(jìn)行了四次研討和兩次試教。研討的過程也是我們不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)的過程。

　　第一次是遮擋畫理論學(xué)習(xí)，選材。

　　第二次是教具制作，教案修改。

　　第三次是第一次試教后的研討。

　　第四次是第二次試教后的研討。

　　第一次試教之后，我們發(fā)現(xiàn)孩子必需的知識準(zhǔn)備(我們對孩子現(xiàn)有的作畫水平進(jìn)行了分析)，以及教具的操作上如何更加有效(開始我們是一個個出示，后改為一次性出示，分別演示)，我們還修改了目標(biāo)，修改了環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

　　第二次試教之后，我們再一次對環(huán)節(jié)進(jìn)行了修改，對教師的示范畫進(jìn)行了更改(包括老虎的朝向、猴子的位置)，以方便幼兒作畫。

　　最后，我們還對一些細(xì)節(jié)的部分再三思考，不斷修改完善。今天是我們經(jīng)過研討后的教學(xué)活動展示，希望各位老師聽了之后，對我們提出寶貴的意見建議，給我們更多的指教。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/428280.html

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