今天我開展了故事教學(xué)，故事的內(nèi)容是《金色的玉米棒》。首先先來簡單的介紹一下這個(gè)故事的大概情節(jié)：此故事主要講述了秋天，小兔收獲了三個(gè)金色的玉米棒，小松鼠、小松雞、小刺猬三個(gè)好朋友，向它來借糧食，但小兔沒有把玉米棒借給它們，它只借給它們：干蘑菇、一碗豆子、兩個(gè)紅蘿卜，但在第二年的春天，小兔把這三個(gè)玉米棒上的玉米粒種在了自家門口的田里，等到秋天玉米豐收時(shí)，它給三個(gè)好朋友都送去了一筐玉米，后來三個(gè)好朋友也像小兔一樣，也藏起了三根玉米棒、、、故事情節(jié)簡單，動物形象活潑，內(nèi)容易于幼兒理解。 分析此故事的最主要的教育價(jià)值，它告訴我們秋天是糧食豐收的季節(jié)，但在備課時(shí)，我感覺此個(gè)內(nèi)容的教學(xué)價(jià)值可以挖得更多，教學(xué)模式可以脫離參考用書的設(shè)計(jì)，為此我開展了以下的教學(xué)，從活動過程看，自感有較大收獲.
本次教學(xué)活動，我主要從以下幾大環(huán)節(jié)開展：第一大環(huán)節(jié)：讓孩子用繪畫的形式記錄故事內(nèi)容；第二大環(huán)節(jié)：講述故事內(nèi)容；第三大環(huán)節(jié)：討論故事內(nèi)容。
用繪畫記錄故事內(nèi)容，一直是我開展語言教學(xué)的一種教學(xué)方法�；顒忧�，我給每個(gè)孩子分發(fā)了一張白紙、一盒水彩筆，活動開始我就對孩子們說："今天我要來講個(gè)故事，請你們把故事中的小動物和故事中講的主要事情，記錄在白紙上，比比誰記錄的最棒。"（由于我們一直開展這種教學(xué)模式，所以孩子們也不感到新鮮）于是孩子們非常安靜地拿好筆與紙，靜靜地聽我講故事。記錄過程中，我一共講了三遍故事，他們一直認(rèn)真地在白紙上畫著，從聽第一遍故事時(shí)畫一只小兔，到聽到第三遍故事時(shí)，把故事中的主要情節(jié)、人物都畫滿了。我一一看了每個(gè)孩子的圖畫故事，深深地佩服孩子們超常的想象能力。我體會到"孩子的100種語言"，我們班有36位孩子，今天我就看到36種語言。第一大環(huán)節(jié)，我給了孩子們二十分鐘的聽和畫的時(shí)間。
第二大環(huán)節(jié)：講述故事內(nèi)容：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先請孩子們分組講述故事，接著請個(gè)別孩子拿著圖畫故事在眾人面前講述，孩子們由于在反復(fù)的傾聽和記錄中，每個(gè)孩子都能較完整地講述。此環(huán)節(jié)用時(shí)15分鐘。
第三大環(huán)節(jié)：討論故事內(nèi)容：也是本次活動的高潮部分。我提了第一個(gè)問題：故事中小兔為什么不肯把玉米棒借3個(gè)好朋友？很多孩子都回答說：因?yàn)樾⊥弥挥腥衩装簦绻杞o了三個(gè)好朋友，小兔自己就沒有了；有的說：玉米棒是要種在地里的，借給他們，小兔就不能種了。針對孩子們后一個(gè)回答的答案，我又提出了一個(gè)問題：為什么它要種在地里呢？很多孩子都回答：可以種出很多玉米。于是我又追問：那這三根玉米棒是什么？孩子們很聰明：馬上回應(yīng)我說是"玉米的種子"。那我又問：那是小兔怕自己沒有吃不借給好朋友呢，還是其他原因？孩子們說：因?yàn)樾⊥靡延衩装糇龇N子，所以才不借的。所以我進(jìn)行了小結(jié)：原來玉米棒是小兔做種子的，所以它不借。這時(shí)我聽到有一個(gè)聲音突然冒出來說"小兔就是小氣嘛"。回頭一看，原來是陳淇?。于是我問孩子們：小兔小氣嗎？孩子們說：不小氣，小兔很大方。于是我又問：誰來證明給陳淇?看看，小兔是一只大方的兔子。這時(shí)孩子們說：它把種好的玉米都送給了它的朋友們，所以它不小氣。我又追問：除了這個(gè)，還有哪些事情也能說明小兔是很大方的？孩子們一時(shí)回答不上來。我做了提示：故事一開始時(shí)，小動物向小兔借東西，小兔借給它們了嗎？孩子們馬上說了：小兔借給小松鼠干蘑菇、借給小松雞一碗豆、借給小刺猬兩根蘿卜。我又問陳淇?：那小兔小氣嗎？他搖搖頭說：不小氣。于是我又做了一個(gè)總結(jié)。讓孩子們體驗(yàn)好朋友間的友愛互助精神。
為了讓故事的教育價(jià)值體現(xiàn)最大化，我又提出了一個(gè)問題：小兔的玉米是什么時(shí)候豐收的？有的說是春天；有的說是秋天；有的說是冬天�？粗阋痪�，她一句，誰也說不準(zhǔn)，于是我又講述了一遍故事，并把故事中的：秋天、冬天、討論冰雪融化是什么時(shí)候？秋天等字用字卡貼在黑板上，讓孩子們自己來算出玉米是在什么時(shí)候豐收的，好朋友又是過了多久才收到小兔的玉米的。最后孩子們知道了是第二年的秋天。
從整個(gè)活動的時(shí)間安排來看，用時(shí)1個(gè)小時(shí)，但活動中孩子們注意力一直非常集中，記錄完整、講述故事清晰、做到人人參與、收獲最大的莫過于大家積極地討論，思維的碰撞。雖然用時(shí)1小時(shí)，大大超出了我們幼兒園規(guī)定的教學(xué)時(shí)間，但活動對于孩子們的幫助是大的，主要體現(xiàn)在：
1、記錄故事：培養(yǎng)了孩子們安靜傾聽的習(xí)慣和大膽想象構(gòu)圖的能力；2、看圖畫講述故事：因?yàn)橛辛擞涗泝?nèi)容，孩子們對故事的主要情節(jié)、人物已經(jīng)非常了解，記憶深刻、為此，每個(gè)孩子都能大方講述；其次在小組中講述即培養(yǎng)孩子講述的能力又發(fā)展了他們安靜有序地傾聽他人講述故事的習(xí)慣；3、討論故事：讓孩子們懂得了同伴之間友愛幫助之情并向小兔學(xué)習(xí)大方地對待朋友的品德；4、討論玉米豐收的話題，讓孩子們知道了一年有四個(gè)季節(jié)，秋天是玉米和其他糧食豐收的季節(jié)。
整個(gè)活動后：我給孩子們布置了一個(gè)作業(yè)，晚上回家拿著畫好的故事給爸爸媽媽講故事。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/431206.html
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