設(shè)計意圖：
時代在發(fā)展，社會在進步，社會生活中出現(xiàn)的許許多多與人的生活乃至生命息息相關(guān)的符號標(biāo)志也慢慢溶入了幼兒的日常生活中，它們不一定依賴語言或文字，但卻清楚地提示著大家，自覺的遵守這些符號標(biāo)志是基本的社會行為規(guī)則，是大家不容忽視的問題。但這些符號標(biāo)志對于幼兒而言是熟悉但也陌生的，他們經(jīng)�？吹�，卻很少去認識理解與主動遵守。我設(shè)計本次活動就是要讓孩子們在游戲中認識掌握一些常見的符號、標(biāo)志，形成一定的安全意識、自我保護意識，從而養(yǎng)成從小自覺按公共場所的符號標(biāo)志行事的好習(xí)慣，做個合格的小公民。
一、活動目的：
1、讓幼兒認識掌握生活中常見的符號，并說說符號的作用，掌握一定的規(guī)律。
2、知道公共場所中符號標(biāo)志的重要性，養(yǎng)成自覺按符號標(biāo)志行事的好習(xí)慣。
二、活動準備：
1、禁止駛?cè)�、禁止行人通過、火警電話、滅火器、人行橫道標(biāo)志、禁止燃放煙火等各種常見的信號標(biāo)志；錄音機、磁帶、掛圖及場景布置。
2、事先帶領(lǐng)幼兒認識幾種常見的符號標(biāo)志。
三、活動過程：
１、教師以手式“暫停”“安靜”“真棒”安定情緒，疑惑口吻引入,激發(fā)幼兒興趣。
師：（手式——暫停〈左手橫平放，手心向下，右手食指頂掌心〉、安靜〈食指放在嘴上〉、真棒〈豎起大拇指〉）
問：剛才老師都沒說話，小朋友怎么知道要安靜呢？——會說話的符號。你們還看到過哪些會說話的符號呢？
小結(jié)：其實我們生活中有許許多多會說話的符號，它們不用說出來也不用寫出來可是大家一看就知道它的意思。
２、尋找會說話的符號
師：今天咱們班也來了許多會說話的符號，請小朋友自己去找一找。
要求：找到后說一說它們叫什么？代表什么意思？有什么用？（可自己說一說也可告訴老師或小朋友）
３、提問，講述。（出示符號標(biāo)志掛圖，引導(dǎo)幼兒大膽講述）
師：你看到了什么符號？能不能在圖中找到？它有什么作用？看到它你應(yīng)該怎么做？
�。础l(fā)現(xiàn)規(guī)律，認識禁止符號。
師：有一種符號，如果看到它這件事情就一定不能做，你們知道它是誰嗎？
�。ㄟm當(dāng)提示，引導(dǎo)幼兒找出共性——禁止符號，舉例說明如吹喇叭前面加禁止符號就是“禁止吹喇叭”，吸煙上面加禁止符號便是“禁止吸煙”）。
�。�、游戲：旅游
師：認識了那么多的符號，現(xiàn)在一起去旅游吧！
（1）要求：注意看“會說話的符號”，看到一個符號要先說一說那是什么標(biāo)志，我們該怎么做，然后再沿路游玩。（播放音樂——小司機，幼兒在音樂律動中愉快進入游戲）。
（2）情境設(shè)置：超市偶然失火——幼兒發(fā)現(xiàn)——急呼救火
�。�3）教師提問，幼兒討論講述：著火了怎么辦？
�。�4）現(xiàn)場演習(xí)：（重點指導(dǎo)幼兒打火警電話及找緊急出口撤離火場）
�。�5）討論總結(jié)：教育幼兒不要玩火，因為年齡小遇到火災(zāi)應(yīng)先保護自己，可喊人，可打火警電話，但必須學(xué)會找緊急出口盡快離開現(xiàn)場；教育幼兒每到一處都要先看清“會說話的符號”，按符號標(biāo)志行事。
�。�、延伸：在幼兒園里、日常生活中尋找“會說話的符號”。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/433459.html
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