目標(biāo)
1.安靜地傾聽(tīng)故事。
2.知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事。
準(zhǔn)備
圖片、小碗和小勺、故事磁帶。
過(guò)程
一、傾聽(tīng)故事第一遍。
——我們這里來(lái)了一位小客人，看看是誰(shuí)呢？
——教師出示掛圖。呀，小河馬哭了，為什么呢？我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他。教師做傾聽(tīng)小河馬講話的樣子。
——教師講述故事一遍。
二、傾聽(tīng)故事第二遍。
——教師結(jié)合掛圖，播放故事錄音磁帶。小河馬力什么會(huì)哭？
——誰(shuí)來(lái)幫助小河馬？他是怎么幫助小河馬的？
——有了小青蛙的幫助，為什么小河馬還是哭個(gè)不停？
——最后用了什么辦；去小河馬才不哭了？
三、討論：我們的小手能干什么。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒示范正確拿勺吃東西的樣子。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒用動(dòng)作表示自己小手會(huì)做的事，其余幼兒跟學(xué)。
建議
1.小班幼兒吃飯常常要大人喂。這則故事可以激發(fā)幼兒自己動(dòng)手吃飯的欲望，并愿意嘗試用手做一些自己力所能及的事。
2.若有條件，可在小碗內(nèi)裝上爆米花，每人一份。鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，不浪費(fèi)。
3.在午餐、點(diǎn)心時(shí)可提醒幼兒自己動(dòng)手；日�；顒�(dòng)中提醒幼兒用小手做自己能做的事。
附：不愛(ài)用手的小河馬
小河馬不喜歡用手做事情，慢慢地，他的手什么事也做不了，吃飯都要媽媽喂。
一天，河馬媽媽很晚很晚都沒(méi)回來(lái)。小河馬餓得哭了起來(lái)，“哇哇哇，哇哇哇……”
青蛙跑來(lái)說(shuō)：“別哭，別哭，我來(lái)幫你。”小河馬的吃飯勺子太大了，青蛙拿不動(dòng)，只好用自己的小勺子喂小河馬。喂了一勺又一勺，青蛙的勺子太小了，小河馬急得哇哇叫：“不夠，不夠，太少，太少。”
一勺一勺又一勺，青蛙累得滿頭大汗。小河馬還是餓得哇哇叫：“我餓呀，我餓呀，快喂呀，快喂呀。”
青蛙急了：“小河馬，你的手呢？自己動(dòng)手吃飯呀！”小河馬一邊哭一邊說(shuō)：“我不會(huì)拿勺子吃飯。”青蛙說(shuō)：“你動(dòng)手試一試，很快就能學(xué)會(huì)的。”
小河馬試著拿勺子吃飯，一勺一勺又一勺，小河馬慢慢學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手吃飯，再也不會(huì)餓得哇哇哭了。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/435163.html
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