活動(dòng)目標(biāo):
1.大膽想象,能用較清楚的語言表達(dá)讓小動(dòng)物上天的辦法,并為小動(dòng)物設(shè)計(jì)同時(shí)上天的最佳方案。
2.理解故事內(nèi)容,感受故事中小動(dòng)物們不認(rèn)輸?shù)木窈统晒蟮南矏偂?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《飛呀飛》的多媒體課件。
2.自制動(dòng)物匹配圖片。
3.幼兒用書第21~22頁。
4.掛圖《飛呀飛》。
5.語言磁帶或CD。
活動(dòng)過程:
一、了解背景,啟發(fā)想象
1.教師播放課件A段:從“看見小鳥在天上飛”到“永遠(yuǎn)也飛不起來!”。
2.教師提問:圖上有誰?它們想干什么?烏鴉奶奶怎么說?
3.引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物們想辦法。
教師:小動(dòng)物會(huì)想什么辦法飛上天呢?
幼兒表述,教師鼓勵(lì)幼兒相處不同的方法。
二、討論工具,匹配圖卡
1.認(rèn)識(shí)工具。
教師:小動(dòng)物們也想了很多辦法,它們找到了這幾種工具,是什么?有幾種?
2.探索適合各個(gè)動(dòng)物上天的工具。
教師出示掛圖,介紹5種上天的工具。
教師提問:小螞蟻可以用這里的哪幾種工具上天?
幼兒回答后,播放課件驗(yàn)證。
同上,按動(dòng)物的大小,從小到大分別歸納適合它們上天的工具。
小結(jié):動(dòng)物越小適合上天的工具越多,動(dòng)物越大,適合上天的工具越少。
3.為動(dòng)物匹配合適的上天工具,使動(dòng)物能同時(shí)上天。
教師提出要求:小動(dòng)物們碰到了難題,小動(dòng)物們是好朋友,它們想同時(shí)飛上天,可是每一種工具只允許一種動(dòng)物使用,它們?cè)撛趺捶峙湔?種工具,才能使自己和朋友都能飛上天呢?
幼兒思考并擺放操作卡,讓動(dòng)物與工具一一匹配。
集體交流:你是怎么分配上天的工具的?為什么要這樣分?
4.梳理匹配的經(jīng)驗(yàn)。
教師(出示河馬和螞蟻圖片):我也來分一分,河馬和螞蟻,應(yīng)該讓誰先來選?
幼兒回答并說明理由。
小結(jié):越重的動(dòng)物適合的工具越少,應(yīng)該讓重一點(diǎn)的動(dòng)物先選。越輕的動(dòng)物用越小的工具,越重的動(dòng)物用越大的工具。
完整播放課件B段。
三、完整的欣賞故事
1.完整播放課件,幼兒欣賞故事并驗(yàn)證探究結(jié)果。
2.完整傾聽故事,幼兒用自己的匹配卡進(jìn)行匹配,并嘗試跟說故事的角色對(duì)話。
3.提問:烏鴉奶奶最后說了什么?
活動(dòng)延伸:
1.在表演區(qū)播放故事,鼓勵(lì)幼兒邊操作匹配卡邊跟講故事。
2.幼兒可以將匹配卡帶回家,邊演示卡片邊把故事講述給爸爸媽媽聽,也可以邊進(jìn)行貼紙操作邊講述故事。
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