活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)小實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的快樂，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
2.發(fā)展思維能力及觀察分析能力，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。
3.知道紙有吸水性，對(duì)比觀察發(fā)現(xiàn)不同紙的紙吸水性不同，并初步感知吸水性與紙質(zhì)有關(guān)。
活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：知道紙有吸水性，不同紙的吸水性不同。
活動(dòng)難點(diǎn)：初步感知紙的吸水性與紙質(zhì)有關(guān)。
整合點(diǎn)：
不同紙的的吸水性不同
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（三人一組，分為五組）
11個(gè)透明操作水槽；紙巾、宣紙、繪畫紙的紙花各6個(gè)；紙巾、宣紙、繪畫紙的紙樹各16個(gè)；實(shí)驗(yàn)夾16個(gè)；大筐12個(gè)、小筐6個(gè)；大小記錄表共17張；記錄筆15支；5個(gè)觀察盆；紙巾、宣紙、繪畫紙各6張；紙的用途PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 紙花開了，初步感知紙的吸水性
（一）教師操作，引出探究問題
指導(dǎo)語(yǔ)：今天許老師給大家?guī)?lái)了朵漂亮的小紙花，大家猜猜這朵紙花能自己開放嗎？
教師實(shí)驗(yàn)。
指導(dǎo)語(yǔ)：紙花放在水里有什么變化？為什么在水里的花能開吶？
�。ǘ┯變鹤灾鞑僮魈骄�
1.講明實(shí)驗(yàn)要求。指導(dǎo)語(yǔ)：第一像我這樣選一朵自己喜歡的紙花放在手掌心，在我發(fā)出“開始”的口令后，小朋友們“一起”將紙花放在水里。第二，紙花放在水里之后我們的小手就不要碰它了，只有小眼睛來(lái)觀察一下，誰(shuí)的紙花開得快？
2.幼兒操作實(shí)驗(yàn)
3.紙有吸水性
（1）指導(dǎo)語(yǔ)：你們的紙花都開了嗎？為什么紙花開了？
（2）幼兒表述觀察發(fā)現(xiàn)。
�。�3）教師小結(jié)：因?yàn)榧垖殞毶眢w里面喝了水，所以紙花開了，我們把紙寶寶喝水的過(guò)程叫做紙?jiān)谖�，所以說(shuō)紙有吸水性。
4.不同紙花的開花速度不一樣
�。�1）指導(dǎo)語(yǔ)：那你的紙花和其他小朋友的紙花開花的快慢一樣嗎？
（2）師根據(jù)幼兒回答記錄實(shí)驗(yàn)觀察表。
（3）指導(dǎo)語(yǔ)：為什么有的紙花開得快，有的紙花開的慢？
幼兒回答。
過(guò)渡語(yǔ)：紙花寶寶是用不同的紙做的，那我們就一起來(lái)看看這些紙有哪些地方不一樣？
二、觀察操作，理解紙的吸水性特點(diǎn)。
�。ㄒ唬┯^察操作，了解紙質(zhì)是不同的
1.幼兒觀察。
2.教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)紙的不同點(diǎn)。
3.教師小結(jié)：剛才我們說(shuō)的這些紙的不同的地方，我們說(shuō)是紙的質(zhì)地不同。
�。ǘ⿲�(shí)驗(yàn)：小樹喝水
1.教師示范玩法，講解記錄方法。
2.幼兒匯報(bào)觀察表
3.教師在自己的觀察表上做記錄。
4.教師小結(jié)：原來(lái)不同質(zhì)地的紙吸水性是不同的，有的吸水性強(qiáng)，有的吸水性弱。
5.師結(jié)合紙花小結(jié)小樹的觀察記錄表。
三、結(jié)合生活，了解紙的用途
（一）吸水性強(qiáng)的紙的用途
（二）其他紙的用途
四、延伸活動(dòng)，尋找身邊的紙
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在就讓我們回到班里去看一看，身邊還有哪些紙？他們都用來(lái)干什么了？
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/438016.html
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