這次的半日開(kāi)放活動(dòng)，我選擇的是一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)《小鼓響咚咚》。這個(gè)活動(dòng)我以前也開(kāi)展過(guò)，孩子們很喜歡。它主要通過(guò)孩子和小鼓之間的對(duì)孩子們進(jìn)行禮貌，在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，通過(guò)聲音的大小來(lái)表達(dá)小鼓的不同心情。我們班的孩子都比較。這個(gè)活動(dòng)中，我給了孩子們充分的動(dòng)的機(jī)會(huì)。那就是拿桌子當(dāng)小鼓，用手當(dāng)鼓槌敲小鼓。
一開(kāi)始進(jìn)入活動(dòng)時(shí)，讓孩子們模仿小鼓的聲音，孩子們是無(wú)節(jié)奏地亂敲。但是進(jìn)入到歌曲中，怎樣才能讓孩子們按歌曲的節(jié)奏來(lái)敲呢。這時(shí)，我告訴孩子們小鼓很聽(tīng)話，他能聽(tīng)懂老師的話，你們的小鼓也要做聽(tīng)話的孩子，敲出最好聽(tīng)的聲音來(lái)。雖然一開(kāi)始還有幾個(gè)孩子胡亂地敲，但是我反復(fù)練習(xí)了三次，每一次發(fā)現(xiàn)有節(jié)奏不對(duì)的孩子，我都以小鼓的口氣馬上指出來(lái)，到最后一次，孩子們都能夠按節(jié)奏來(lái)了。
歌曲的一二兩段所表達(dá)的情節(jié)不同，第一段是小鼓開(kāi)心的敲打，第二段是知道小妹妹在睡覺(jué)，聲音輕輕地說(shuō)話，不敲了。兩段的聲音有明顯的變化。為了讓孩子能理解這種變化，在學(xué)習(xí)歌詞時(shí)，充分渲染了情感的教育。那就是關(guān)心別人，在別人休息時(shí)，不打擾別人，尤其是小妹在睡覺(jué)的時(shí)候。這得到了孩子們的情感共鳴。孩子們也通過(guò)動(dòng)作和聲音的變化表達(dá)了兩段的情感變化。這次活動(dòng)，我還增加了家長(zhǎng)的參與。比如，孩子們完整地唱出了歌曲的時(shí)候，請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子們以掌聲鼓勵(lì)。在學(xué)會(huì)了歌曲后，讓家長(zhǎng)和孩子們一起來(lái)玩?zhèn)�。孩子們當(dāng)小朋友，家長(zhǎng)當(dāng)小鼓，合唱這首歌曲。家長(zhǎng)給與了積極的配合，使這首歌曲得到了很好的演繹。我也請(qǐng)孩子們對(duì)家長(zhǎng)的精彩演唱給與了熱烈的掌聲。
最后，我安排了一個(gè)節(jié)奏游戲，跟著小鼓一起敲一敲。孩子們?cè)谖业墓拈车膸ьI(lǐng)下，整齊地敲打著，臉上露出開(kāi)心的笑容。也許是太投入了，孩子們都不吝氣力敲打著，看著孩子們這樣高興，我也忘記了提醒孩子們用力小一點(diǎn)，這才造成了畫(huà)兒的手拍疼了的后果。估計(jì)手拍疼的不止畫(huà)一個(gè)。畫(huà)的眼淚也提醒我，在以后的活動(dòng)中，不光要讓孩子們玩得開(kāi)心，還要讓孩子們玩的。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/441365.html
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