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大班主題教案:我知道的面塑

編輯: 天高云淡 關(guān)鍵詞: 大班主題教案 來源: 逍遙右腦記憶

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在說說、看看的活動(dòng)中,知道面塑的含義及兩種不同性質(zhì)。

  2、愿意與同伴分享自己的面塑經(jīng)驗(yàn),嘗試制作食用的面塑。

  活動(dòng)重點(diǎn):知道面塑的含義及兩種不同性質(zhì)

  活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)所獲得的面塑知識(shí),制作能吃的面塑

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前填寫過“尋找到的面塑調(diào)查表”

  2、活動(dòng)前幼兒和爸爸、媽媽到周邊的環(huán)境中尋找生活中的面塑。

  3、幼兒收集有關(guān)面塑成分與性質(zhì)的資料。

  設(shè)計(jì)思路:

  二期課改中提出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)及熱點(diǎn)。在前期的“小小面塑會(huì)”的交流活動(dòng)中,幼兒對(duì)面塑能不能吃的問題產(chǎn)生激烈的討論。有的小朋友說面塑不能吃,有的小朋友說:媽媽說面塑能吃的。最后他們達(dá)到一致的想法,如果加了顏料的面塑不能吃,而沒有加顏料是可以吃的。

  從活動(dòng)中分析出他們對(duì)面塑的性質(zhì)還沒了解,為了鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步探索,擴(kuò)展孩子們的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)本次活動(dòng);顒(dòng)前組織幼兒到自己生活的周邊環(huán)境去尋找生活中的面塑,本次活動(dòng)圍繞尋找結(jié)果開展的一次交流活動(dòng)。在關(guān)注孩子成長(zhǎng)特點(diǎn)和新課程的理念下,努力讓孩子在整合的活動(dòng)中學(xué)習(xí),在這個(gè)

  活動(dòng)中就蘊(yùn)涵著整合的因素。首先在孩子的興趣中整合多種教學(xué)的內(nèi)容;顒(dòng)中孩子不僅對(duì)面塑有一定的了解,還要結(jié)合面塑不同性質(zhì),把自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合,在活動(dòng)中得到體現(xiàn)。同時(shí)在操作手段上進(jìn)行整合,讓孩子運(yùn)用多途徑的表現(xiàn)手段進(jìn)行表現(xiàn)。操作材料的探索性,使活動(dòng)內(nèi)容豐富、生動(dòng)、有趣。最后,讓孩子把自己做的面塑作為點(diǎn)心讓所有小朋友分享。

  活動(dòng)流程:交流討論??驗(yàn)證想法——實(shí)踐鞏固

  一、交流討論對(duì)面塑的認(rèn)識(shí)。

  1、小組幼兒討論對(duì)面塑的認(rèn)識(shí)

  引導(dǎo)語:“請(qǐng)能干的小小發(fā)明家來說一說,在這幾天里你找到了什么樣的面塑?”

  2、請(qǐng)語言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒來說“什么是面塑?

  3、思考:為什么有的面塑能吃,有的不能吃?它們有什么不一樣?

  二、驗(yàn)證想法

  1、觀看錄像,引導(dǎo)幼兒從錄像中找出答案。

  2、提升幼兒經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒思考:

 。1)看了馬老師的錄像,小朋友知道什么是面塑了嗎?

 。2)為什么有的面塑能吃,有的不能吃?能吃的面塑里放了什么?不能吃的面塑放了什么?

  小結(jié):面塑里的成分不一樣,有一種面塑不能吃因?yàn)槔锩娣帕祟伭希有防腐劑,這些成分都是有毒的物質(zhì)。

  能吃的面塑里放的都是面粉,雖然有的也有顏色,但是這是一種食用色素。

  三、實(shí)踐鞏固

  過渡:今天我們又知道了好多面塑的知識(shí),真開心!老師還為小朋友準(zhǔn)備了材料,等會(huì)請(qǐng)小朋友也來做能吃的面塑。

  1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒選擇操作材料。鞏固他們對(duì)面塑成分的認(rèn)識(shí)。

  2、幼兒分組操作,師觀察指導(dǎo)

  (1)引導(dǎo)幼兒探索食用色素的加法

 。2)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)所獲得的經(jīng)驗(yàn),塑造成各種能吃的面塑造型。

  3、活動(dòng)延伸:把做好的面塑作為點(diǎn)心,在集體中分享。



本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/441923.html

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