活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步嘗試用“這是誰(shuí)？這是……”的句式進(jìn)行仿編，提升語(yǔ)言表達(dá)的能力。
2. 充分發(fā)揮想象力，體驗(yàn)周?chē)娜伺c自己的親密關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 大書(shū)
2.兒歌結(jié)構(gòu)圖和操作板
3、幼兒家人活動(dòng)照片人手一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖書(shū)導(dǎo)入活動(dòng)，完整呈現(xiàn)兒歌
1．教師帶領(lǐng)幼兒回憶圖書(shū)內(nèi)容，感受兒歌的結(jié)構(gòu)(2-11頁(yè))
引導(dǎo)語(yǔ)：
這本書(shū)叫什么名字？（《我的家》）書(shū)里有一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
這是誰(shuí)？這是我的爺爺，爺爺又在找眼鏡了。
這是誰(shuí)？這是我的奶奶，奶奶包的餃子真好吃。
這是誰(shuí)？這是我的爸爸，爸爸和我玩蕩秋千。
這是誰(shuí)？這是我的媽媽?zhuān)瑡寢尳o我講故事。
這是誰(shuí)？這是我的小狗，它是我的小尾巴，總是跟著我。
2．分析句式結(jié)構(gòu)，出示兒歌結(jié)構(gòu)圖
引導(dǎo)語(yǔ)：
這首兒歌好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）。
每翻一張圖，都先說(shuō)什么？（這是誰(shuí)？）（在板上出示“這是誰(shuí)？”字樣）
接著說(shuō)什么？（接著說(shuō)“這是…”）（小結(jié)：接著說(shuō)“這是我的誰(shuí)。”）兒歌里都說(shuō)到了誰(shuí)？（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗）（教師張貼相應(yīng)家庭成員的圖片）
最后說(shuō)什么？（他們?cè)谧鍪裁�？）（小結(jié)：最后說(shuō)家人做的事情。）
小結(jié)：原來(lái)這句好聽(tīng)的話是先說(shuō)“這是誰(shuí)？”接著說(shuō)“這是我的……”，最后說(shuō)他在做的事情。
二、師生共同嘗試：感受兒歌句式
1、多種形式感受兒歌句式
�。�1）播放小貓的聲音，聽(tīng)音集體嘗試
引導(dǎo)語(yǔ)：
什么聲音？（小貓的聲音）
誰(shuí)能用剛才那句好聽(tīng)的兒歌來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（幼兒自主嘗試）
圖示小結(jié)：
小結(jié)語(yǔ)：
先說(shuō)什么？（這是誰(shuí)？）（在板上貼字樣）
接著呢？（這是我的小貓）（貼小貓圖）
最后呢？小貓陪著我們干什么？（小貓會(huì)給我們抓老鼠……）
（2）播放教師照片，看圖個(gè)別嘗試
引導(dǎo)語(yǔ)：
這是誰(shuí)？（老師）
請(qǐng)一個(gè)能干的小朋友來(lái)用剛才那句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
老師跟你們一起做什么？（做游戲、畫(huà)畫(huà)、講故事……）
● 小結(jié)表?yè)P(yáng)，我們一起學(xué)一學(xué)。
�。�3）幼兒園阿姨，幼兒看人分角色嘗試
引導(dǎo)語(yǔ)：
這是誰(shuí)？（阿姨）
誰(shuí)會(huì)用那句好聽(tīng)的話兒說(shuō)？請(qǐng)一個(gè)男孩和一個(gè)女孩，比比看誰(shuí)說(shuō)得好！
最后小結(jié)：
這句好聽(tīng)的話真好聽(tīng)，可以說(shuō)我們的家人，可以說(shuō)老師，還可以說(shuō)我們喜愛(ài)的小動(dòng)物。
三、幼兒自主仿編：鞏固句式結(jié)構(gòu)
1、幼兒自主嘗試
引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)還沒(méi)說(shuō)？你還想說(shuō)誰(shuí)？
請(qǐng)拿出自己收集的家人圖片，試一試、說(shuō)一說(shuō)這句好聽(tīng)的話兒
2、展示交流：用開(kāi)火車(chē)的方法幼兒一個(gè)接一個(gè)交流
延伸活動(dòng)：
1、將句式圖放于語(yǔ)言角，供幼兒自主仿編。
2、搜集更多家人、朋友、動(dòng)物的圖片，供幼兒發(fā)散性仿編。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/447451.html
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