有機(jī)會(huì)聆聽了的兩個(gè)，（半日開放）第一個(gè)活動(dòng)是陸老師的音樂《豐收》，第二個(gè)活動(dòng)鄭老師的語言詩歌活動(dòng)《誰的家》，一個(gè)上午兩個(gè)活動(dòng)下來，感覺們都非常喜歡兩個(gè)活動(dòng)，其他的孩子回家對(duì)活動(dòng)的情況我不知曉，相信他們會(huì)對(duì)兩個(gè)活動(dòng)也意猶未盡。從我女兒身上，我到了她對(duì)老師的喜歡，這是一種對(duì)內(nèi)容的延伸，我看到了老師的成功。女兒到了家里，在我的提醒下，她能很快樂地回憶起音樂的情境，能回憶起音樂中的元素“叮叮”，能朗誦整首詩歌并進(jìn)行創(chuàng)編，感覺真的很好。于是，乘著評(píng)價(jià)分析的時(shí)候，把聽了兩個(gè)活動(dòng)的一些感想簡單記錄下來。

音樂活動(dòng)開始，老師請(qǐng)小朋友背上小書包去春游，氣氛非常活躍，好像是真的春游一樣，孩子們跳著、笑著，來到活動(dòng)場地有秩序地坐下。接著，老師播放音樂，讓傾聽音樂中的元素，并和孩子們?cè)诟惺芤魳吩�素的基礎(chǔ)上，學(xué)著用動(dòng)作、用沙包輔助的形式，鞏固對(duì)音樂的聆聽和感受。松果豐收了，為了讓孩子們體驗(yàn)小松鼠的快樂情感，老師請(qǐng)小朋友模仿小松鼠吃松果，然后一起做：擦桌子、洗澡等，孩子們沉浸在音樂活動(dòng)中，非�？鞓�。音樂能讓孩子忘記自己的身份，全身心地投入到活動(dòng)中，此刻就是一只豐收的小松鼠，小布包就是松果，美味的果實(shí)，吃著、聽著、享受著，是一種愉悅、一種幸福。全部孩子都能緊緊圍繞在老師身邊表現(xiàn)著、表達(dá)著音樂，那樣真實(shí)，那樣完美。

鄭老師的語言詩歌，先讓孩子們自由說說天天的天空、綠綠的草地、深深的海洋里分別會(huì)有誰？孩子們的思維和想象被打開了，在家長滿堂的情況下，很快投入到活動(dòng)中，走進(jìn)了老師的課堂引領(lǐng)中，天天的天空里有小鳥、太陽、蜜蜂、飛機(jī)……綠綠的草地上有小貓、小羊、毛毛蟲、小兔……深深的海洋里有海龜、鯊魚、海豚……這樣豐富的內(nèi)容，很自然地引領(lǐng)到朗誦詩歌，讓幼兒學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中。“我這里有一首非常好聽的詩歌，一起來聽聽。”哦，美麗的圖片、各種各樣的動(dòng)物還會(huì)變成詩歌，孩子們的注意力更加專注。第一遍結(jié)束，因?yàn)橛星懊娴匿亯|，孩子們很快理解了詩歌的意義，跟著老師朗誦起來。接著一起表演，遺愛感受詩歌的韻味。特別感動(dòng)的是，小班的孩子能很快創(chuàng)編出詩歌，有一句的，有整首的，不由得為孩子們拍手和稱贊。

一個(gè)上午很快結(jié)束，孩子們樂在其中，幸福在其中，這樣的感覺真的很好。小班家長半日開放的輕松不僅給孩子也給家長留下了深刻的印象，從此刻開始，孩子們又一次踏上了新的學(xué)習(xí)旅途，相信有兩位老師和阿姨的熱情引領(lǐng)，孩子們已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/450547.html

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