目標(biāo)
●運(yùn)用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)撓癢癢的樂句。
●感受情景游戲帶來的愉悅情緒。
準(zhǔn)備
●毛毛蟲胸飾若干，音樂磁帶。
過程
●進(jìn)入情景。
——哇！毛毛蟲爬出來了！大樹說：“我才不怕呢！”毛毛蟲使勁喊：“我來了——”大樹還是一動(dòng)也不動(dòng)。忽然，毛毛蟲躲進(jìn)大樹爺爺手臂和胳肢窩撓癢癢。大樹一下子咯咯咯地笑出聲來，許多樹葉寶寶便一片一片地從樹上掉落下來。
——提問：樹葉寶寶是怎么掉下來的？
●跟著音樂做動(dòng)作。
——幼兒傾聽一遍錄音。
——提問：哪里像是毛毛蟲在撓大樹爺爺?shù)陌W癢？請(qǐng)幼兒一起跟著教師唱歌兩遍。
——“撓癢癢”的動(dòng)作是怎么樣的？；
——引導(dǎo)幼兒帶著1俞快的1胄緒邊唱邊做動(dòng)作。
●玩游戲。
——教師扮演毛毛蟲，幼兒扮演大樹。唱到
處，教師撓“大樹”癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑聲或做出怕癢的樣子。
——請(qǐng)幾個(gè)幼兒掛上胸飾扮演毛毛蟲，教師和其他幼兒扮演大樹，游戲反復(fù)進(jìn)行。
建議
●表現(xiàn)末尾樂句時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽夸張地進(jìn)行表現(xiàn)。
●幼兒在產(chǎn)外玩此游戲，唱到《撓癢癢》末句寸可互相仿?lián)习W動(dòng)作，以增進(jìn)同伴間的交流，體驗(yàn)身體接觸的快樂。
附：
樹葉蝴蝶
目標(biāo)
●能愉快地跟著詩歌做動(dòng)作。
●替換詩歌中的個(gè)別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
準(zhǔn)備
●觀察過落情景。
●有落葉樹的場地。
過程
●欣賞落葉。
——師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
——教師撿起一片落葉，請(qǐng)幼兒說說樹葉的顏色、形狀。
●感受詩歌意境。
——秋風(fēng)一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。
——幼兒完整欣賞詩歌一遍。
——詩歌中的樹葉像什么？請(qǐng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。
——跟著教師邊念詩歌邊做動(dòng)作。
——每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。
●嘗試仿編。
——請(qǐng)幼兒觀察手中的葉片？說說樹葉除了像蝴蝶：還家什么。
——根據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群文X”，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
——請(qǐng)幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動(dòng)作。
建議
●在引導(dǎo)幼兒說說“樹葉家什么”時(shí)，有的幼兒可能只表述“像小鳥”、“像蜜蜂”等，教師應(yīng)傾聽幼兒的回答及時(shí)予以肯定。對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒可引導(dǎo)他們說說“蜜蜂”在干什么、“小鳥？在干什么，讓他們積極參與創(chuàng)編。
附：
樹葉蝴蝶
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，
樹葉樹葉飛飛。
就像一群蝴蝶，
張開翅膀追追。
樹葉媽媽和孩子
目標(biāo)
●認(rèn)識(shí)、區(qū)別綠色、黃色，能一一對(duì)應(yīng)找到相同的顏色。
●體驗(yàn)媽媽和孩子的親情。
準(zhǔn)備
●紙板胸飾一份（正面是綠樹葉，反面是黃樹葉）。
●一筐樹葉，有綠、黃兩種顏色。
過程
●樹葉寶寶找朋友。
——請(qǐng)幼兒閉上眼睛，從教師的筐里抽取一片樹葉。
——你是什么顏色的樹葉寶寶？
——請(qǐng)相同顏色的樹口十寶寶坐在一起，把樹葉放在椅凳下。
●樹葉媽媽找孩子。
——教師扮演大樹，傷心地說…我是樹葉媽媽，秋天到了，我的寶寶們一片一片地往下掉，都飛走了。我真想他們，誰能幫我找到我的樹葉寶寶呢？”
——引發(fā)幼兒討論：怎樣幫助樹葉媽媽找回孩子？
——請(qǐng)幼兒每人從椅凳下拿起樹葉看一看，自己是什么顏色的樹葉寶寶，自己的媽媽在哪里。
——教師掛上綠樹葉(黃樹葉)胸飾，說：“我的綠(黃)樹葉寶寶在哪里？”這寸，綠（黃）樹葉寶寶就上前抱抱媽媽，說：“媽媽，媽媽，我在這里！”
●游戲：大風(fēng)來了。
——綠樹葉寶寶的小手拉在—起，黃樹葉寶寶的小手也拉在了一起：樹葉媽媽帶孩子們?nèi)ド⒉�，邊走邊�?hellip;綠樹葉寶寶，黃樹葉寶寶，樹葉媽媽愛寶寶。”
——當(dāng)聽到“大風(fēng)來了”的信號(hào)時(shí)，綠樹葉寶寶、黃樹葉寶寶分別抱住自己的樹葉媽媽，樹葉媽媽與孩子們繼續(xù)玩耍。
建議
●在玩“大風(fēng)來了”的游戲寸，可請(qǐng)配班教師扮其中一種顏色的樹葉媽媽，讓綠、黃樹葉寶寶分別擁抱與自己顏色相同的樹口十媽媽。樹葉媽媽交換顏色后，游戲可再次進(jìn)行。
●游戲時(shí)，總有些孩子找不到樹葉媽媽，因此，樹葉媽媽應(yīng)隨機(jī)運(yùn)用鼓勵(lì)的語言和神，情去暗示他們，引導(dǎo)他們進(jìn)入角色，緩解其緊張的心理狀態(tài)。
●益智區(qū)幼兒自主操作《樹葉媽媽和孩子》。
大風(fēng)和秋葉
目標(biāo)
●能一邊唱歌一邊大膽做動(dòng)作。
●能分辨和表現(xiàn)音的快慢。
準(zhǔn)備
●玩過該體育游戲。
●每人一片秋葉，音樂磁帶。
過程
●進(jìn)入情景。
——教師朗誦“秋天呀秋天呀，樹葉到處飛呀飛，樹葉到處飛呀飛天呀秋天呀，秋天多么美”引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境。
——教師帶領(lǐng)幼兒愉快朗誦兒歌。
●學(xué)習(xí)歌曲并運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。
——教師將兒歌填入曲中，幼兒傾聽。
——請(qǐng)幼兒帶著愉快的情緒和教師一起歌唱。
——引導(dǎo)幼兒跟著磁帶音樂一邊唱歌，一邊做動(dòng)作。
●學(xué)習(xí)分辨和表現(xiàn)音的快，慢。
——教師用鋼琴刮奏，模擬風(fēng)聲。請(qǐng)幼兒猜想：秋葉跳得歡時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事？
——再次刮奏出快慢不同的風(fēng)聲。請(qǐng)幼兒說說這兩種風(fēng)聲有什么不一樣，可以用怎樣的動(dòng)作來表示。
●游戲。·
——幼兒手持樹葉，自由舞蹈至“秋天多么美”止。此時(shí)教師用鋼琴刮奏模擬風(fēng)聲：風(fēng)聲快而強(qiáng)寸，幼兒快速地飄來飄去：風(fēng)聲慢而弱時(shí)，幼兒放慢動(dòng)作：風(fēng)聲停，幼兒便停止動(dòng)作。
——鼓勵(lì)幼兒大膽參與動(dòng)作表現(xiàn)，游戲重新開始。
建議
●風(fēng)聲快而強(qiáng)時(shí)，幼兒會(huì)比較興奮，教師應(yīng)觀察幼兒的活動(dòng)1青況，及時(shí)表揚(yáng)表現(xiàn)出色又不碰撞他人的幼兒，鼓勵(lì)幼兒形象地表現(xiàn)樹葉飄舞的形態(tài)。
●風(fēng)停時(shí)，引導(dǎo)幼兒保持不同的造型：葉子飄落停止的樣子。這時(shí)，教師可以提問：“你飄落在哪里？”幼兒自由回答…我飄落在XX。”
附：
小小葉片來追我
目標(biāo)
●能單手持物向前跑。
●感受用樹葉做游戲的樂趣。
準(zhǔn)備
●幼兒人手一份系有繩子的葉片(繩子約l米長，略細(xì)，一端纏上樹葉)。
過程
●觀看教師運(yùn)動(dòng)。
——出示系有繩子的樹口十，念完“小小樹葉，和我比比，一二三四，誰拿第一”后，教師牽著葉片在場地上跑動(dòng)。
——教師再次演示，請(qǐng)幼兒觀察教師跑動(dòng)時(shí)葉片飄起來的樣子。
●嘗試活動(dòng)。
——請(qǐng)幼兒嘗試：誰能讓葉片飄起來追你？
——教師觀察幼兒的探索1青況，請(qǐng)幼兒想一想為什么自己的葉片飄不起來。
——針對(duì)個(gè)別幼兒的問題，引導(dǎo)幼兒探索怎樣才能讓口十片飄得高，提醒他們勿踩住葉子。
——請(qǐng)幾名探索成功的幼兒來演示，其他幼兒觀看。
——小結(jié)：朝著風(fēng)，跑得快些，就能讓葉片飄起來。
●集體活動(dòng)。
——幼兒齊念兒歌，念到“誰拿第一”時(shí)開始往前跑。
——提醒幼兒游戲寸勿碰撞他人。
建議
●教師應(yīng)針對(duì)幼兒在嘗試活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)幼兒探索解決問題的辦法。
●視本班幼兒能力水平，活動(dòng)也可改成幼兒探索在先，教師演示在后，即第一環(huán)節(jié)與第二環(huán)節(jié)對(duì)調(diào)。
●本活動(dòng)宜分組進(jìn)行。
日常活動(dòng)
●在落葉飄灑的樹下，開展“樹葉像什么”的談話。教師及時(shí)在樹葉形狀的紙片上記錄幼兒的語言，如樹葉像蜻蜒，樹葉像小船等，并懸掛在活動(dòng)室內(nèi)。
●體育游戲：大風(fēng)不口樹葉。玩法：幼兒圍著教師自由做樹葉飄動(dòng)的動(dòng)作、教師做吹風(fēng)狀。“風(fēng)大了！”幼兒加速飄動(dòng)：“風(fēng)小了！”幼兒恢復(fù)到原有的飄動(dòng)狀態(tài)；“風(fēng)停了！”幼兒做飄落在地保持不動(dòng)的動(dòng)作。
●撿落葉，并按大小、顏色(綠、黃)等方法給樹葉分類。
●散步時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察園內(nèi)的落口十樹和常綠樹，注意觀看不同顏色、大小、形狀的葉片。
●指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第3—4頁《大大小小的葉子》不口《多彩的樹葉》。
●數(shù)學(xué)活動(dòng)：區(qū)分上下(見幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第6頁)。
●美術(shù)活動(dòng)：彩色的路(見《美術(shù)》第9頁)。
●美工活動(dòng)：片片樹葉（見《紙工》第了頁)。
第二周
會(huì)響的小路
目標(biāo)
●大膽想像并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過會(huì)響的小路的情景。
●享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。
準(zhǔn)備
●觀察過落葉的顏色，踩過落葉。
●掛圖第10號(hào)，故事磁帶。
過程
●會(huì)響的小路。
——完整傾聽故事一遍。
——教師和幼兒共同討論：這條小路力什么有聲音？
●誰走過小路。
——結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發(fā)出什么聲音。
——請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過樹葉小路的聲音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，憲竄憲宰）
——小刺猬對(duì)風(fēng)兒說了什么？
——為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路？
●走樹葉小路。
——帶領(lǐng)幼兒來到產(chǎn)外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹口十，一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達(dá)“踢噠踢噠”等情景。
——引導(dǎo)幼兒大膽想像：樹葉小路上還有誰會(huì)來？會(huì)發(fā)出什么聲音？
●在現(xiàn)場情景的誘導(dǎo)下，幼兒對(duì)“樹葉小路上還有誰會(huì)來”這一問題，非常樂意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。
附：
會(huì)響的小路
樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。
小刺猬走過小路，塞宰塞宰——，像在散步。
小白兔走進(jìn)小路，踢踏踢踏——，像在跳舞。
小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎——，像躺在搖床上做著甜甜的夢(mèng)。
風(fēng)兒來了，小刺猬擋住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀！”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過小路……
(王曉明的同名故事改編)
有趣的樹葉裝飾
目標(biāo)
●體驗(yàn)與同伴一起利用樹葉裝飾身體的樂趨。
●發(fā)展動(dòng)手操作能力。
準(zhǔn)備
●學(xué)過用雙面膠粘貼的技能。
●樹葉項(xiàng)鏈、樹葉手鐲、許多樹葉(背面粘雙面膠)、夾子、小鏡子、：
●歡快的音樂。
過程
●欣賞樹葉裝飾物。
——欣賞教師制作的樹葉項(xiàng)鏈，說說這是什么，是怎么做成的。
——討論怎樣打扮教師，幾個(gè)幼兒試著用一些現(xiàn)成的樹葉項(xiàng)鏈、樹葉鐲打扮教師。我們可以怎樣用樹葉打扮自己？
(臉部裝飾、頭發(fā)裝飾、腰部裝飾手腳裝飾等)
●嘗試用樹葉打扮自己。
——你想把自己打扮成什么樣子？樹葉可以粘在哪里？
——幼兒挑選自己喜歡的樹口“占在自己身上，自己夠不到的部位部等)可請(qǐng)同伴幫助。
——引導(dǎo)幼兒用夾子和鈴鐺作為輔助裝飾，教師適當(dāng)予以幫助
——教師在觀察幼兒的同時(shí)打扮自己，與幼兒一起活動(dòng)。
●集體欣賞和舞蹈。
——引導(dǎo)幼兒互相欣賞，說說戴上樹葉裝飾物后像什么人。
——音樂起，教師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂聲中一起舞蹈。
建議
●活動(dòng)前可由教師帶領(lǐng)幼兒一起采集樹葉，并制作好一些道具，如樹葉項(xiàng)鏈、樹葉手鐲等。
●教師的參與會(huì)引發(fā)幼兒極大的興趣，因此教師應(yīng)密切關(guān)注幼兒的況，對(duì)能力不同的幼兒給予不同的幫助。
●活動(dòng)后可組織幼兒參加快樂舞會(huì)，教師拍下幼兒的活動(dòng)情景留們展示在表演區(qū)里。同時(shí)，可欣賞幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第9一10頁關(guān)內(nèi)容。
色彩樹葉的舞蹈
目標(biāo)
●能與同伴一起用涂印的方法作畫。
●感受涂涂印印的樂趣。
準(zhǔn)備
●適合壓印的樹葉若干。
●四種顏料(紅、黃、綠、棕，每種顏色配一個(gè)自制海綿刷)，抹布
●背景輕音樂，幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第10一ll頁。
過程
●與樹葉跳舞。
——瞧，風(fēng)來了，樹葉跳起了歡快的舞蹈。
——幼兒手持一片樹葉跟著教師一起跳舞。
●看樹葉跳舞。
——教師出示工具，示范：曙蘸有顏料的樹葉壓印在畫紙上。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒試著操作：用海綿刷在0十子的正面刷上一種顏色，用力壓印到紙上，然后輕輕揭開。
●讓樹葉跳舞。
——輕音樂起，幼兒以小組為單位，自主地在<1美術(shù)力書上壓印。
——教師觀察幼兒壓印并給予適當(dāng)幫助。
——教師和幼兒一起用他們的作品裝扮活動(dòng)室。
——請(qǐng)幼兒看看哪一組跳的樹葉舞蹈最有趨。
建議
●活動(dòng)的準(zhǔn)備工作可讓幼兒一起參加，以便讓他們事先熟悉活動(dòng)材料及其用途。
●幼兒分5—6個(gè)小組同時(shí)活動(dòng)。有條件的幼兒園可給幼兒配用工作服。
收藏樹葉
目標(biāo)
●能積極參與收藏樹葉的討論。
●感受收藏不口發(fā)現(xiàn)的樂趣。
準(zhǔn)備
●將各種顏色、形狀不一的樹葉放置在展示臺(tái)。
●每人一本自帶圖書。
過程
●與樹葉對(duì)話。
——我們用樹口十做過什么？(跳舞，鋪樹葉小路，打扮自己等)
——秋天快要過去了，眼看著樹葉一片一片落下來，都快落光了，你們有沒有辦法讓樹葉留下來？
——請(qǐng)幼兒對(duì)自己喜歡的樹葉說一句話，教師快速記錄。
●收藏樹葉。
——樹葉可以怎么收藏呢？請(qǐng)幼兒大膽參與討論。
——請(qǐng)幼兒：晤樹葉壓平，夾在書本里。
——幼兒根據(jù)自己的喜好選擇一種樹葉，：曙樹葉展平，小心放進(jìn)自帶的圖書里。
——請(qǐng)幼兒說一說自己收藏的樹葉是什么樣子的。
——請(qǐng)幼兒將收藏樹葉的圖書帶回家。
建議
●一段時(shí)間后，請(qǐng)幼兒把收藏樹葉的圖書帶到幼兒園，大家一起觀察發(fā)現(xiàn)樹葉的變化，分享發(fā)現(xiàn)和收藏的樂趣。
什么東西飄下來
目標(biāo)
●對(duì)物體飄落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望。
●能運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)物體飄落的樣子。
準(zhǔn)備
●觀察過落葉的情景。
●各種葉片、羽毛、紙條、自制降落傘(塑料袋下掛一塊積木)。
●記錄單為五張4開紙(每張紙上分別畫上以上四種物體的基本形狀，彩筆。
過程
●觀察材料，擺弄落體。
——請(qǐng)幼兒自選一樣物體玩一玩，觀察這個(gè)物體飄落的1胄景。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒描述自己所玩物體飄落的樣子，并用動(dòng)作加以表現(xiàn)
●繼續(xù)擺弄并表現(xiàn)落體。
——讓幼兒充分操作其他材料，觀察不同物體飄落時(shí)的有趣現(xiàn)象。
——請(qǐng)幼兒一起用動(dòng)作加以表現(xiàn)。
——幼兒間相互交流觀察到的現(xiàn)象。
●嘗試記錄。
——師幼共同觀察記錄單。
——請(qǐng)幼兒把看到的情景用水彩筆記下來，大家一起交流、分享。
建議
●記錄可視幼兒能力而定。鼓勵(lì)幼兒把觀察到的情景通過自己的繪畫語言加以表達(dá)：如果個(gè)別幼兒不愿意，教師不必強(qiáng)求。
●活動(dòng)后可玩一些落體游戲，如吹泡泡、托氣球等。
日常生活
●玩自制降落傘。
●和幼兒一起照料自然區(qū)的動(dòng)植物，如換水、澆水、松土等。
●散步時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察落葉后的樹干，欣賞秋季的花卉，加深對(duì)秋季特征的印象。
●游戲：拋接球。玩法：每名幼兒拿一個(gè)皮球，嘗試向上拋接，進(jìn)一步感知落體的特點(diǎn)。
●游戲：跳跳樹葉山。玩；去：師幼共同：舊樹葉堆成樹0十小山，嘗試跳跳樹葉山。如，雙腳并攏跳越小山，也可壘更高的樹口十小山，讓幼兒跳進(jìn)小山。活動(dòng)時(shí)注意提醒幼兒不要碰撞他人。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/455128.html
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