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運(yùn)動目的：
1、讓幼兒進(jìn)修乘坐自行車的準(zhǔn)確要領(lǐng)。
2、造就幼兒開端的自我掩護(hù)意識
運(yùn)動預(yù)備：
1、講授掛圖“南南的腳受傷了”，幼兒操縱質(zhì)料“南南的腳受傷了”（一）、（二）。
2、自行車兩輛，分離裝有前、后坐椅。
運(yùn)動歷程：
1、看操縱質(zhì)料，引誘幼兒評論辯論南南的腳受傷的緣故原由。
（1）小朋儕，你們天天是坐什么車來上幼兒園的？
�。�2）有一位小朋儕叫南南，他也是坐媽媽的自行車上幼兒園的，但是有一天他卻沒有到幼兒園，是怎么回事呢？。
�。�3）幼兒看操縱質(zhì)料（一）、（二）。
提問：南南的腳怎么了？為什么會受傷？南南的腳為什么會被輪子卡��？腳受傷會給我們帶來哪些不便利？
小結(jié)：南南是由于坐在自行車上時手沒有捉住扶把，兩腳沒有放在踏杠上，兩腳亂動才被卡在輪子里受傷的；腳受傷就不克不及走路，不克不及上幼兒園，更不克不及玩游戲了。
2、讓幼兒分離乘坐自行車，進(jìn)修怎樣平安地坐自行車，學(xué)會自我掩護(hù)的要領(lǐng)。
教師分離推出幼兒可曩昔坐和后坐的自行車，請幼兒坐到車長進(jìn)行解說或評論辯論：“小朋儕在車上腳應(yīng)當(dāng)奈何放？手應(yīng)當(dāng)放在哪兒？身材應(yīng)當(dāng)奈何？能不克不及坐在車上睡覺？”
小結(jié)：當(dāng)我們坐自行車時，應(yīng)當(dāng)把腳放在踏板上，兩手捉住扶把，身材不往返遷移轉(zhuǎn)變或搖擺，不在車上睡覺或站在車上，如許坐車才不會有傷害，我們就可以很快到我們想去的處所去玩了。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/461602.html
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