設(shè)計(jì)意圖：
美好的音樂(lè)與幼兒純真的心靈是相通的，是可以促進(jìn)幼兒發(fā)展的。這是由一首有趣的外國(guó)兒童歌曲《老麥克唐納有塊地》改編的奧爾夫音樂(lè)，旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，“咿呀咿呀喲”樂(lè)句反復(fù)出現(xiàn)，非常符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要。其中二、四兩個(gè)樂(lè)句的重復(fù)，讓幼兒的印象深刻。利用這點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這節(jié)律動(dòng)，把活動(dòng)的重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)基本節(jié)奏基本節(jié)奏x x x x x - | 。
新《綱要》指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，教師力求讓幼兒通過(guò)調(diào)動(dòng)多種感官充分辨識(shí)固定樂(lè)句，充分感受音樂(lè)節(jié)奏，并利用現(xiàn)代信息技術(shù)為音樂(lè)活動(dòng)設(shè)置真實(shí)情境，提升幼兒的興趣，充分利用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉快的情緒，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”的教育理念。另外結(jié)合卡通的農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景，為孩子們營(yíng)造了一個(gè)很好的游戲情境。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀喲”，并運(yùn)用肢體動(dòng)作準(zhǔn)確的表現(xiàn)基本節(jié)奏。
2.嘗試學(xué)習(xí)根據(jù)歌曲的旋律用動(dòng)物的叫聲來(lái)進(jìn)行編唱。
3.感受樂(lè)曲活潑、歡快的特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂(lè)律動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 電子白板音樂(lè)課件《咿呀咿呀呦》
2. 仙女棒1個(gè)
教學(xué)重點(diǎn)：
讓幼兒掌握基本節(jié)奏x x x x x - |
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題
1. 播放課件第一個(gè)畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)農(nóng)場(chǎng)情景，用律動(dòng)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。
教師：“老麥克唐納叔叔有一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，他邀請(qǐng)我們一起去他的農(nóng)場(chǎng)玩，請(qǐng)你們仔細(xì)的聽(tīng)，有哪些小動(dòng)物和我們打招呼了”。
播放課件的第二個(gè)畫(huà)面,播放《咿呀咿呀喲》音樂(lè)
2. 教師與幼兒一起隨音樂(lè)入場(chǎng)，聽(tīng)到“咿呀咿呀呦”時(shí)，扭動(dòng)肢體不同的部位，幼兒也可以一邊做動(dòng)作，一邊唱。
二、教學(xué)活動(dòng)
1. 教師：“那你們剛才聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物的叫聲了？”
教師：“請(qǐng)你們把它找出來(lái)吧”
教師引導(dǎo)幼兒用魔術(shù)棒點(diǎn)畫(huà)面中的蘑菇、大樹(shù)等圖片，使用課件中的橡皮擦的功能，變出小動(dòng)物。
2. 教師:“剛才你們聽(tīng)到小動(dòng)物都唱了一句什么相同的歌詞了？”
3. 教師一邊唱“咿呀咿呀喲”，一邊使用幕布功能，逐一出現(xiàn)長(zhǎng)短不一的鉛筆圖片，讓幼兒感知學(xué)習(xí)基本節(jié)奏
x x x x x - | ，
咿 呀 咿 呀 呦
教師說(shuō)再次拖動(dòng)彩色鉛筆，唱“咿呀咿呀喲”，問(wèn)“哪一個(gè)字的聲音長(zhǎng)？”
三、幼兒仿唱編唱活動(dòng)
模仿十種動(dòng)物的叫聲（或自己編歌詞），學(xué)習(xí)小動(dòng)物是怎樣來(lái)唱歌的。
通過(guò)各種動(dòng)物的叫聲練習(xí)基本節(jié)奏：
x x x x x x x |x x x x x - |
喵喵 喵喵 喵喵 喵， 咿呀 咿呀 呦
我 是 一 只 小 花 貓， 咿呀 咿呀 呦
我 是 一 只 小 花 狗， 咿呀 咿呀 呦
四、通過(guò)律動(dòng)游戲，感應(yīng)特定節(jié)奏。
教師：“小動(dòng)物們請(qǐng)我們一起參加舞會(huì)呢。”
五、通過(guò)律動(dòng)游戲，打擊“咿呀咿呀喲”的節(jié)奏
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)以故事的形式貫穿，層次清楚，活動(dòng)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)，運(yùn)用故事的情景引起幼兒的興趣，在這種氛圍中幼兒很快的進(jìn)入角色，積極性非常的高。并結(jié)合了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)演示鮮明的圖卡教具、小動(dòng)物跳舞的情景來(lái)學(xué)習(xí)歌曲和律動(dòng)。幼兒情緒高漲，在不自覺(jué)中就已經(jīng)學(xué)會(huì)了基本的節(jié)奏律動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒模仿了各種小動(dòng)物的聲音和動(dòng)作，進(jìn)一步通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，感受音樂(lè)，也給幼兒充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體的目的。在活動(dòng)中，有的幼兒特別重視演唱，而忽略了肢體的表現(xiàn)，對(duì)此情形，應(yīng)多加引導(dǎo)，小動(dòng)物們跳的多高興啊，它們最喜歡怎么跳？靈活的把幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到肢體動(dòng)作上來(lái)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/461973.html
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