活動(dòng)背景：

　　《小藍(lán)》是根據(jù)繪本《小藍(lán)和小黃》改編的，內(nèi)容以“小藍(lán)在幼兒園的一天”為核心，闡述了從小藍(lán)上幼兒園，在幼兒園學(xué)習(xí)生活，最后回家的一個(gè)簡(jiǎn)單故事情節(jié)，深受小班孩子的喜愛(ài)。

　　繪本一共五頁(yè)，故事情節(jié)簡(jiǎn)單明了，并從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)入手，便于孩子觀察理解。小班的孩子，活動(dòng)設(shè)計(jì)將數(shù)學(xué)、音樂(lè)等領(lǐng)域巧妙的結(jié)合，讓孩子通過(guò)這一活動(dòng)，感受上幼兒園的快樂(lè)，并且喜歡幼兒園。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察圖片內(nèi)容，嘗試用簡(jiǎn)單的句子講述小藍(lán)在幼兒園的情況。

　　2、體驗(yàn)小藍(lán)在幼兒園的一日生活，感受小藍(lán)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　制作大的繪本一本。

　　活動(dòng)組織

　　一、觀察封面，知道繪本名稱(chēng)，引出主題：

　　出示繪本：“小藍(lán)”：這是誰(shuí)？叫什么名字？小藍(lán)家里會(huì)有誰(shuí)呢？（引出主題）

　　二、閱讀繪本，理解圖書(shū)內(nèi)容：

　　1、出示圖（一）

　　提問(wèn)：小藍(lán)家里有誰(shuí)？你從哪里看出這是爸爸呢？爸爸和媽媽有什么地方不一樣呢？請(qǐng)你親一下爸爸！引導(dǎo)幼兒觀察圖片中人物形象的特征并進(jìn)行推理。

　　設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行簡(jiǎn)單的大小比較，雖然是小班的孩子，但還是可以進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。另外親一親，很溫馨的場(chǎng)面，讓孩子學(xué)習(xí)如何表達(dá)愛(ài)。

　　2、出示圖（二）

　�。�1）繼續(xù)閱讀圖書(shū)，設(shè)計(jì)主要提問(wèn)：小藍(lán)長(zhǎng)大了，要上幼兒園了。小藍(lán)就跟著爸爸慢吞吞地想幼兒園走去。來(lái)晚了，它坐哪里合適呢？

　　設(shè)計(jì)意圖：磨磨蹭蹭上幼兒園的情形就是小班孩子的寫(xiě)照。從畫(huà)面紅綠黃紫整齊的座位排列中孩子們很快確定右手的一個(gè)空缺正好給小藍(lán)坐。巧妙隱藏了空間知覺(jué)的培養(yǎng)。

　　（2）數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)小朋友呢？

　　設(shè)計(jì)意圖：滲透數(shù)數(shù)的教育。

　�。�3）誰(shuí)是老師呢？

　　設(shè)計(jì)意圖：滲透比較大小的教育，中間最大的那個(gè)肯定是老師嘛。

　�。�4）它們各叫什么名字呢？

　　設(shè)計(jì)意圖：滲透了顏色的認(rèn)知，小紅，小孩，小綠、小紫，小桔，小咖？這里孩子卡殼了，老師裝作耳朵湊到圖片前聽(tīng)，然后說(shuō)，它告訴我它叫咖啡！非常親切，很尊重顏色寶寶其實(shí)就是對(duì)兒童尊重，同時(shí)也讓孩子跳出思維的定勢(shì)，不一定都要小。

　　3、出示圖（三）：

　　（1）主要提問(wèn)：現(xiàn)在它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　設(shè)計(jì)意圖：從變化的一圈自由隊(duì)形中可以看出是跳舞或唱歌。

　�。�2）請(qǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)唱《袋鼠媽媽》的歌。（將音樂(lè)領(lǐng)域和語(yǔ)言領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合。）

　�。�3）數(shù)一數(shù)，少了誰(shuí)？小藍(lán)到哪里去了？

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)幼兒關(guān)注細(xì)節(jié)—小藍(lán)被樹(shù)葉遮住大半了。

　�。�4）小藍(lán)為什么不來(lái)唱歌？原來(lái)怕唱的不好聽(tīng)，沒(méi)關(guān)系，我們一起幫它唱。

　　設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)小班兒童的特點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行大膽參與活動(dòng)的教育。

　　4、出示圖（四）：

　�。�1）主要設(shè)計(jì)提問(wèn)：現(xiàn)在顏色寶寶來(lái)躲貓貓了。他們都躲在哪里呢？

　　設(shè)計(jì)意圖：從前有個(gè)老教材叫《小貓?jiān)谀睦铩�，就是�?xùn)練幼兒上下前后里外的方位的，我在這里巧妙的滲透了。幼兒找到后老師把寶寶一個(gè)個(gè)貼成整齊的兩列，呈現(xiàn)一一對(duì)應(yīng)的形態(tài)，再次滲透數(shù)學(xué)教育。

　�。�2）啊呀，小藍(lán)摔倒了，腿刮破了，怎么辦？

　　設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行健康自我保護(hù)的教育，如幼兒回答涂藥水、貼創(chuàng)可貼等。

　　5、出示圖（五）：

　�。�1）主要提問(wèn)：顏色寶寶兩個(gè)兩個(gè)抱在一起干什么？原來(lái)在相親相愛(ài)。

　　設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)抱老師，親老師。學(xué)習(xí)抱的緊才是愛(ài)的深。然后請(qǐng)幼兒找個(gè)朋友抱抱。情感的體驗(yàn)。

　�。�2）爸爸媽媽來(lái)接了，和朋友飛吻告別。

　　設(shè)計(jì)意圖：最后滲透情感社會(huì)性教育，讓孩子和小藍(lán)一起體驗(yàn)快樂(lè)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/469334.html

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