（2）、發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達能力。
（3）、幼兒理解故事內(nèi)容, 知道幫助別人也是一種快樂。
活動準備：表情圖片、《表情歌》磁帶、《幸福拍手歌》磁帶、幼兒自己開心的照片。
活動過程
一、組織幼兒聽音樂做律動，進入活動室。
1.幼兒入座后，師出示鏡子說：今天老師帶來一個東西，請你們們看一看鏡子里的你是啥表情?(幼兒一一看,并舉手回答)知道嗎?老師的這個鏡子可是個魔鏡.
2.放哭聲,詢問幼兒:寶寶為啥哭?(幼兒舉手回答)不開心對人有何影響?(幼兒回答)寶寶如此的傷心,我們應(yīng)該如何去安慰他?(幼兒回答)幼兒回答后,放寶寶的笑聲.
師小結(jié)：我們每一個人都有不開心的時候，經(jīng)常不開心不利于我們的身心健康，所以我們要讓自己快樂起來,知道嗎?在一個城堡里有一個快樂的公主,最近很難過,為啥呢?讓我們一起來看大屏幕(播放課件)
二、教師講故事并提問：
1、小公主住在哪里？她為什么不快樂？
2、你能想辦法讓小公主快樂嗎?
3、小公主后來找到快樂了嗎？她是怎樣找到快樂的？
4、小公主找到了自己的快樂，在我們的日常生活中，你有什么不開心的事，如果不開心了，你能用什么辦法讓自己快樂嗎？
5、如果你不開心了，你有什么辦法使自己快樂起來
6、小朋友你快樂嗎？快樂的時候你想做些什么？（引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)自己的快樂。）
三、欣賞自己開心的照片，與小朋友分享自己的快樂經(jīng)驗，說說自己為什么這么開心，并相互模仿同伴開心的樣子。
1.剛才小朋友說的很開心,小魔鏡給大家排了照,咱們一起來欣賞(大屏幕出示幼兒開心的照片)
2.請幼兒模仿照片上開心的笑臉
小結(jié)：我們有很多方法使自己快樂，快樂有利于我們的身體健康，所以我們生活中要保持快樂的心情。
建議:
1.科學(xué)目標(biāo).藝術(shù)目標(biāo)都沒有.
2.科學(xué)活動主要以探索為主，科學(xué)與藝術(shù)啟蒙整合，其核心是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，借鑒艾斯納審美教育理論，重視幼兒科學(xué)與藝術(shù)啟蒙整合欣賞教育對幼兒審美創(chuàng)造力形成的影響、作用，規(guī)劃增加幼兒科學(xué)與藝術(shù)啟蒙整合欣賞教育審美感知、觀察的內(nèi)容，使幼兒積累大量審美形象的表象，并在科學(xué)與藝術(shù)啟蒙整合教育活動中充分的創(chuàng)造表現(xiàn)出來，從而達到培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力和創(chuàng)造力的目的但從本活動來看,是一節(jié)不折不扣的語言課.
3.從語言課角度來看還算不錯的課.
就語言課來說:
1.開門見山,律動進活動室可直接選用<表情歌>,進教室坐定后可以詢問幼兒聽音樂后的感受建議教師在幼兒做律動進教室?guī)熀秃⒆右黄鹱雎蓜?
2.當(dāng)在講述小公主傷心難過時,可以先讓幼兒展開討論,公主為何難過?我們應(yīng)該如何去幫助?
3.在故事講述故事結(jié)束后,老師只是提問:如果你不開心了，你有什么辦法使自己快樂起來,建議再加上:如果你的朋友不開心了，你有什么辦法使他快樂起來？（讓幼兒體會“幫助了別人，別人快樂我也快樂的道理�？鞓吩谂笥训年P(guān)懷中，在朋友的微笑里。”）
要求教師根據(jù)去市里觀摩的活動重新準備科藝活動,下周一,繼續(xù)聽此老師的課
活動目標(biāo)：1、 嘗試自己閱讀活動材料，喜歡聽滑稽幽默的故事，嘗試說好笑的故事。2、知道幽默、滑稽引人發(fā)笑的原因是因為奇巧——事件的結(jié)局常常同人們的預(yù)想相悖。 活動反思：
活動準備：1、 幼兒活動材料第四冊第1314頁，錄音磁帶。2、 幼兒平時看過一些幽默，漫畫書，聽過或會講一些簡單的笑話。笑話《一只獅子》
活動過程：一、大家共同閱讀活動材料《萬爾福的頭發(fā)》，讓幼兒自己領(lǐng)會畫面所要表達的意思。你在畫面上看到了什么？他長什么樣？在干些什么？二、 欣賞《萬爾福的頭發(fā)》1、聽故事前四節(jié)。萬爾福叔叔怎樣保護他的頭發(fā)？萬爾福叔叔有一頭怎么樣的頭發(fā)？2、聽故事的最后一節(jié)，和幼兒一起感受故事中滑稽幽默之處。3、你們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心？你們覺得什么地方好笑？幼兒邊看幼兒活動材料上的《萬爾福的頭發(fā)》，邊聽老師再次講故事。三、 初步了解好笑的故事。1、你們聽了這個故事后有什么感覺？（感覺好笑，哈哈大笑）2、為什么這個故事能讓我們笑？（滑稽、有趣）編故事四、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事：1．老師講述《一只獅子》（開頭至“獅子遇上了大象”），請幼兒續(xù)編。2、嘗試自己創(chuàng)編好笑的故事。請幼兒分組創(chuàng)編，再每組派代表來講述。3、把自己編的故事講給爸爸、媽媽或其他人聽。
活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)運用多種感官感受味道，并進行通感聯(lián)想、感受味道與音樂、色彩的互通性。
2、發(fā)展幼兒的感知能力，培養(yǎng)審美情趣。
活動準備： 課件 各種苦蠟酸甜的食物 小鏡子 表情掛飾 音樂（好朋友）
活動過程：
1、看動畫聽故事（酸酸甜甜的故事）
2、這四個酸甜苦辣小朋友今天也來到我們班要和小朋友一起來做游戲。咱們一起來找一找
3、幼兒根據(jù)老師提供的物品利用各種方法初步探索找到自己所認為的好朋友。（請幼兒各自介紹自己所找到的好朋友，你的找到的好朋友是啥味道？是用啥方法找到的？）
4、生活中哪些東西是酸酸。甜甜、苦苦、辣辣？幼兒舉手回答
5、帶問題再次探索嘗試6、請幼兒上臺表演剛才自己品嘗東西時的表情，并請幼兒猜一猜他吃的東西是啥味道的。
7.幼兒帶表情掛飾和酸甜苦辣食物圖聽音樂做“找朋友游戲”
建議：
一、目標(biāo)可以做以下修改：
1、在愉快的游戲氛圍中，讓幼兒大膽地猜、說、畫，引導(dǎo)幼兒觀察表情的變化，加深幼兒對味道與表情的體驗。
2、讓幼兒運用多種途徑表現(xiàn)味道與表情，發(fā)展幼兒的感知能力，培養(yǎng)審美情趣。
二、在故事講述中在最后大師傅是如何找到酸甜苦辣時可以先請孩子來說一說用啥方法可以找到那四個朋友，然后老師再接著講述。這樣也就為以下幼兒游戲找朋友作好了鋪墊。
三、幼兒第一次嘗試時可以請幼兒找到自己的好朋友后直接回到自己的座位上，不要還是圍在老師提供物品那亂哄哄的，請他，們拿好回到各自的座位上。再請孩子們說自己是怎樣找到好朋友的。
四、幼兒再次進行嘗試時可以要求幼兒品嘗東西照照鏡子，看看自己當(dāng)時的表情）
五、請幼兒表演品嘗味道的表情時，老師可以先示范：比如說如果讓你們來猜老師嘗到的是什么味道？你會從老師臉上的什么來猜？（眼睛、眉毛、嘴巴的變化）
老師可以根據(jù)幼兒表演和孩子一起依次進行小結(jié)，并再集體模仿
教師小結(jié)：品嘗甜味的表情——他在笑呢，嘴角向上，眼睛彎彎地象月亮
教師小結(jié)：品嘗辣味的表情——舌頭伸出來了，還在吸涼氣，臉都變紅了，手還在不停地扇。
教師小結(jié)：品嘗酸味的表情——眼睛、鼻子、嘴被酸的團在了一起。
教師小結(jié)：品嘗苦味的表情——咧著嘴，皺著眉頭，吐著口水……
注意教育孩子說完整話。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/477311.html
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