設(shè)計(jì)意圖：幼兒喜歡小動(dòng)物，通過(guò)學(xué)習(xí)故事《會(huì)飛的小猴子》，會(huì)使幼兒喜歡上小猴子、以及各種小動(dòng)物，如果僅僅只向孩子說(shuō)教，往往達(dá)不到我們教學(xué)目的，因此，本活動(dòng)盡可能地在其他領(lǐng)域中相互滲透。以體育活動(dòng)、游戲活動(dòng)為主，以“小猴子”為素材，通過(guò)讓幼兒扮演小猴子，學(xué)習(xí)小猴子的動(dòng)作，自然而然地將情境教育融入到語(yǔ)言教育活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)而達(dá)到語(yǔ)言教育的目的。本教學(xué)活動(dòng)我的構(gòu)思是，以小猴子飛的情節(jié)，可以深深地吸引住孩子，以增加孩子對(duì)本故事的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)學(xué)習(xí)飛的動(dòng)作，可以提高孩子身體四肢的協(xié)調(diào)能力，孩子通過(guò)學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話(huà)，使幼兒初步學(xué)習(xí)一些常用的禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.孩子通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓幼兒喜歡小動(dòng)物，并且使孩子感受文學(xué)作品動(dòng)物性走的姿態(tài)。
2.激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，愿意用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)故事中的內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話(huà)，敢于在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)本故事，來(lái)培養(yǎng)孩子的人際交往能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小猴子以及其他主要人物的頭飾各一個(gè)，翅膀模型一對(duì)兒。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)引入：?jiǎn)枺盒∨笥�，你們�?jiàn)過(guò)小猴子嗎？小猴子最大的本領(lǐng)是什么？（蕩秋千），你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)會(huì)飛的小猴子嗎？（沒(méi)有），小猴子是怎么學(xué)會(huì)飛的，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事你們就知道了。
二、孩子聽(tīng)完故事之后，老師引問(wèn)：1.這個(gè)故事叫什么名字？小猴子想和誰(shuí)在一起玩游戲？2.小猴子是怎樣和小動(dòng)物說(shuō)話(huà)的，他們是怎樣對(duì)待小猴子的？4.你們相信小猴子真的會(huì)飛嗎？
三、老師引導(dǎo)幼兒熟悉故事中小猴子找朋友的情節(jié)，熟悉小猴子的語(yǔ)言“你好，蜜蜂姐姐，我可以和你們一起玩嗎？”“求求你們啦，金絲雀哥哥，你就讓我和你們?cè)谝黄鹜姘桑乙材芟衲銈円粯�，在�?shù)上飛。”
四、模仿環(huán)節(jié)，1.請(qǐng)個(gè)別孩子學(xué)小猴子走路或手搭涼棚的動(dòng)作，或小猴子在樹(shù)上蕩秋千“飛來(lái)飛去”的動(dòng)作；2.鼓勵(lì)幼兒學(xué)小猴子找朋友時(shí)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，以及小蜜蜂和其他小動(dòng)物的形態(tài)。3.待幼兒基本掌握本故事的大概情節(jié)后，鼓勵(lì)幼兒大膽地表演故事（孩子遇到不會(huì)的地方由老師進(jìn)行提示）活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸
老師和幼兒談話(huà) ，鼓勵(lì)孩子學(xué)小猴子在和別人說(shuō)話(huà)時(shí)注意禮貌用語(yǔ)。不能學(xué)小蜜蜂，以貌取人。每個(gè)人身上都有自己的長(zhǎng)處和短處，要互相尊重，最后由孩子自由談話(huà)，交流。
活動(dòng)反思
在具體的操作本活動(dòng)的過(guò)程中，未有兼顧到個(gè)別的性格內(nèi)向的孩子。但他們善于傾聽(tīng)，不愛(ài)動(dòng)，不愿意參加故事游戲表演，因此，在進(jìn)行某個(gè)游戲環(huán)節(jié)時(shí)，課堂氛圍稍有低落。由于本故事中猴子“飛”孩子感到比較稀奇，能深深地吸引住孩子。使孩子產(chǎn)生濃厚的興趣，因此，對(duì)于整個(gè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，孩子學(xué)習(xí)的情緒比較高漲。
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