教學理論依據(jù)
《捉迷藏的昆蟲》這個活動將昆蟲擬人化，和小朋友捉迷藏，符合孩子的思維特點。游戲是幼兒最喜愛的活動，《綱要》指出要“寓教育于游戲中”，本活動以游戲為主線，讓孩子在玩捉迷藏的過程中學習并鞏固新知識。同時科學是嚴謹?shù)�，因此活動中提供的材料多為實物原型。昆蟲的自衛(wèi)防身方式通常有保護色、擬態(tài)、警戒色三種，鑒于中班孩子的認知水平，只選擇了其中一種“保護色”，其他的知識留待以后探討。
教學策略
1、采用觀察法和語言交流，引導幼兒對已有昆蟲的經(jīng)驗進行梳理。
2、通過捉迷藏游戲，尋找有保護色的小昆蟲。
3、通過錄像，直觀的呈現(xiàn)昆蟲自我保護的本領，理解昆蟲的保護色及其作用；
4、采用討論和直觀法拓展，激發(fā)幼兒探究更多動物自我保護本領的興趣；
5、采用游戲操作法，鞏固對保護色的理解。
活動目標
1、了解枯葉蝶、螳螂等昆蟲利用保護色進行自我保護的本領。
2、產(chǎn)生探究動物自我保護本領的興趣。
活動重點
了解枯葉蝶、螳螂、竹節(jié)蟲三種昆蟲的自我保護方法。
活動難點
理解“保護色”。
活動準備
1、幻燈片：《捉迷藏的昆蟲》
2、錄像：《昆蟲的保護色》《動物的保護色》
3、音樂：《春天》《清晨》
4、背景圖四組，動物圖片若干。
活動過程
1.觀察昆蟲圖片，梳理幼兒已有經(jīng)驗。
隨著音樂《春天》表演入場。
出示昆蟲圖片，提問：你認識它們嗎？這些昆蟲你在哪里見過？
2.尋找昆蟲，探究保護色的秘密。
（1）出示幻燈片，請幼兒尋找躲藏的昆蟲??枯葉蝶、螳螂、竹節(jié)蟲。
（2）討論它們身體的顏色和藏身地顏色的關系。
3.了解昆蟲利用保護色進行自我保護的本領。
（1）觀看視頻《昆蟲的保護色》。
（2）討論保護色的作用和哪些昆蟲有保護色。
4.經(jīng)驗拓展，了解其他動物的自我保護辦法。
（1）提問：還有哪種動物有保護色？
（2）觀看課件：動物的保護色。
5.分組操作：游戲??幫小動物躲貓貓。
幼兒分成四組，將小動物圖片放到適合其隱藏的背景圖上，然后老師來找小動物，進行糾錯和交流。
活動延伸
在圖書區(qū)投放相關圖書、資料，讓幼兒繼續(xù)了解動物利用保護色進行自我保護的本領。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/478923.html
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