語言“小紅傘”是一個(gè)老教材，已經(jīng)有幾十年的歷史了，但一直受到和的青睞。教材不僅有一個(gè)跌宕起伏的故事蘊(yùn)涵其中，能從頭至尾扣住幼兒的心弦，最主要的還是據(jù)一些執(zhí)教過的反映，該教材能激起幼兒盡情表達(dá)的欲望，對(duì)發(fā)展幼兒的口語表達(dá)，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維很有幫助，故事中的傘是幼兒中比較熟悉的事物，但一般只是在下雨天和遮陽時(shí)才用到的普普通通的傘，卻還有很多出其不意的用處，簡潔明了的圖意讓幼兒在看看、說說、想想中還理解了物品的多用性。另外，故事中的小兔具有的機(jī)智、勇敢和樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)，對(duì)幼兒又有很好的價(jià)值，值得現(xiàn)在的去學(xué)習(xí)，給幼兒以啟迪。

我想也可能是基于以上這些原因吧，不久前的大班開放日活動(dòng)中，大班的老師選擇了此內(nèi)容作為家長開放日活動(dòng)的一個(gè)活動(dòng)，同時(shí)也給家長以教育啟迪，我聆聽了大三班的屠曉娟老師執(zhí)教的這一活動(dòng)�，F(xiàn)在先來看一下屠老師的實(shí)錄：

（一） 引題：

這是什么？（出示小紅傘圖）傘有什么用？幼兒自由發(fā)言。

幼1：下雨天用。幼2：遮太陽。

師：我們來聽一個(gè)故事，聽聽故事中的這把小紅傘有哪些用處？

（二） 逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行看圖講述。

1、出示圖一：

在森林里的一座小房子里，住著誰？（老師把窗打開）

幼：小兔子。

小兔今天想出去游玩，它打開窗一看，天氣怎樣？

幼：天要下雨了，滿天都是烏云。

小兔該怎么辦？

幼1：帶上小紅傘。幼2：帶上雨披。

請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒將圖意進(jìn)行小結(jié)。

2、出示圖二：

小兔帶著小紅傘走呀走，來到了什么地方？看見了誰？小刺猬想干什么？

幼：小刺猬想爬樹；小刺猬在散步……

小刺猬想摘樹上的果子，摘到了嗎？為什么？

幼：小刺猬個(gè)兒太矮。

怎么辦呢？

幼：請(qǐng)大象來幫忙；請(qǐng)長頸鹿幫忙……
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/481754.html

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