作品分析：

　　繪本《蘇菲生氣了》是情緒管理的一本好書(shū)。書(shū)的顏色變化豐富，隨著情節(jié)的變化而變化，由一開(kāi)始是菲菲沒(méi)有搶到玩具生氣的紅色的畫(huà)面；然后菲菲跑出家，來(lái)到樹(shù)林是紫色的畫(huà)面；菲菲爬上樹(shù)，心情好多了，是綠色的畫(huà)面；最后菲菲回家是溫馨的黃色的畫(huà)面。每一幅圖的語(yǔ)言雖然很少，但是內(nèi)容豐富，表達(dá)了孩子生氣的樣子，怎樣自我調(diào)節(jié)情緒。幼小的孩子在成人的嬌寵下任性而為，稍不如意大發(fā)脾氣成了司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象。蘇菲生氣的故事在許多孩子的身上也曾發(fā)生過(guò)。從聽(tīng)蘇菲的故事切入教學(xué)活動(dòng)，讓孩子懂得這樣一個(gè)道理：生氣并不可怕，只要找到一個(gè)適合的方法讓自己的心重新平靜下來(lái)，在看看、說(shuō)說(shuō)、演演中了解各種平息怒火的方法，在相互學(xué)習(xí)中掌握心理調(diào)節(jié)的技巧，做個(gè)健康、樂(lè)觀的人。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.利用故事的PPT創(chuàng)設(shè)情境，在情境中引導(dǎo)孩子理解故事內(nèi)容。

　　2.尋找排解怒火的好方法，知道在生氣的時(shí)候，用正確的方法排解怒火，讓心情平靜下來(lái)，做一個(gè)快樂(lè)的人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本PPT

　　2、幼兒平時(shí)在家或?qū)W校發(fā)怒時(shí)的照片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)閱讀興趣。

　　1.介紹主要人物蘇菲

　　“仔細(xì)看一看，蘇非是什么表情？”

　　請(qǐng)孩子們畫(huà)畫(huà)各種表情。

　　2.出示書(shū)名《蘇菲生氣了》

　　3.請(qǐng)你猜猜這本書(shū)會(huì)告訴我們什么呢？

　�。ń虒W(xué)策略：所以這堂課我主要是要讓學(xué)生自己觀察，通過(guò)色彩的變化來(lái)了解蘇菲心情的變化。

　　這堂課由于是讓學(xué)生自己參與，所以孩子們的興致比較高，尤其是在導(dǎo)入的時(shí)候讓學(xué)生先畫(huà)一畫(huà)人的各種表情，由此引入故事《蘇菲生氣了》，孩子們很積極，畫(huà)了各種各樣的表情。在看蘇菲發(fā)脾氣的畫(huà)面時(shí)又讓孩子們觀察畫(huà)面上物體的變化，和顏色的異常，在這樣的提醒之下，學(xué)生就知道往什么方向觀察。）

　　二、體會(huì)人物心理。

　　1.教師配合圖PPT講故事。

　　2.師：大家聽(tīng)得這么認(rèn)真看來(lái)大家很喜歡這個(gè)故事，你想不想在聽(tīng)一遍？這次老師請(qǐng)你邊聽(tīng)邊思考這幾個(gè)問(wèn)題。

　　蘇菲為什么生氣的？蘇菲生氣的時(shí)候做了些什么？后來(lái)蘇菲的心情又怎樣了呢？

　　3.聽(tīng)完故事討論

　　第一種：了解跺腳動(dòng)作和紅色影子。蘇菲的怒火一噴出來(lái)整個(gè)屋子都充滿(mǎn)了怒火，家里人都不高興了。

　　第二種：蘇菲跑啊跑啊。

　　第三種：蘇菲哭了。

　　第四種：蘇菲爬上了大樹(shù)她感覺(jué)到微風(fēng)撫著她的頭發(fā)。她看著花，草，大樹(shù)。

　　三、結(jié)合自己的生活了解自然排怒法。

　　1.小朋友，你生過(guò)氣，是什么事讓你生氣的？

　　2.你生氣的時(shí)候會(huì)怎么做，看幼兒生氣時(shí)的照片，請(qǐng)你來(lái)演一演。

　　3.哪些人生氣的時(shí)候讓你討厭或害怕？你認(rèn)為生氣的時(shí)候不可以做什么？

　　4.我們小朋友無(wú)論在家里還是在學(xué)�？倳�(huì)遇到一些不開(kāi)心的事，難免會(huì)生氣，我們可以用什么方法來(lái)消除自己的怒氣，讓自己的心情平復(fù)下來(lái)呢？

　　先互相討論再集體交流。

　　5.教你一招。

　　6.生氣并不可怕，可怕的是不加控制。

　　小朋友們?cè)谝黄�，不為小事常生氣�?/p>

　　生氣了，不可怕。散散步，聊聊天，

　　做運(yùn)動(dòng)，聽(tīng)音樂(lè)，怒氣就會(huì)不見(jiàn)了。

　　7.祝愿小朋友 快快樂(lè)樂(lè)每一天

　　(教學(xué)策略：故事講完后，從繪本中拓展出一個(gè)結(jié)論：生氣并不可怕，可怕的是不加控制。并問(wèn)他們：你們平常肯定也生氣過(guò)？你們平常生氣都是怎么做的呢？孩子們的生活體驗(yàn)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，很多孩子都說(shuō)自己平時(shí)因?yàn)槭裁瓷鷼猓可鷼鈺r(shí)可能會(huì)跑出去，可能會(huì)撅嘴巴，可能會(huì)摔東西。然后教他們一些解決生氣的辦法。)

　　四、活動(dòng)延伸：復(fù)述故事

　�。ń虒W(xué)策略：文學(xué)作品是運(yùn)用語(yǔ)言的典范，是幼兒最好的語(yǔ)言榜樣，是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)詞和語(yǔ)法規(guī)則的重要途徑。幼兒在傾聽(tīng)和復(fù)述作品的過(guò)程中，學(xué)講普通話(huà)，并學(xué)習(xí)表達(dá)思想和感情。文學(xué)作品是完成語(yǔ)言教育各項(xiàng)任務(wù)的最好教材。

　　幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品，能發(fā)展創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的能力，因?yàn)檫@些語(yǔ)言有聲有色、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，幼兒常常不自覺(jué)地重復(fù)著、記憶著，并試著在各種場(chǎng)合遷移運(yùn)用。還因?yàn)槲膶W(xué)作品有生動(dòng)有趣的故事情節(jié)和人物形象，對(duì)幼兒有很大的吸引力，他們不但要聽(tīng)，還躍躍欲試地想進(jìn)行創(chuàng)編。所以故事聽(tīng)多了，就能學(xué)著編故事，兒歌詩(shī)歌念多了，就能脫口說(shuō)出詩(shī)歌一樣的句子。文學(xué)作品還可以表演，幼兒在對(duì)作品有所感受時(shí)，總喜歡用動(dòng)作來(lái)表達(dá)內(nèi)己的理解和感受，我們常常可以看到，教師在課堂上講述故事或朗誦詩(shī)歌，許多幼兒在坐位上，隨著作品中情節(jié)的變化，做出各種不同的表情和動(dòng)作，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，組織幼兒表演故事或詩(shī)歌，讓幼兒有機(jī)會(huì)通過(guò)表演，把作品的藝術(shù)形象創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來(lái)，這不僅加深了幼兒對(duì)作品的理解和記憶，還能發(fā)展幼兒的情感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造才能。

　　文學(xué)作品是作者用感情和形象在說(shuō)話(huà)，特別容易打動(dòng)幼兒的心靈，使幼兒找到仿效的對(duì)象，作品的教育作用是任何枯燥的說(shuō)教所達(dá)不到的。）

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/482041.html

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